dna分子的结构教学设计.doc

-
. z
"DNA的分子构造"教学设计
齐晓侠
1教学目标
知识目标：
(1)识记构成DNA分课学习了DNA的化学组成，DNA的构造和DNA的构造特点
↓
-
. z
课下动手制作
让学生在学习理论的根底上，亲手制作DNA模型
5 教具准备
DNA分子的构造模型、DNA分子的构造挂图、DNA分子构造的多媒体课件等
6教法和学法
教法：借助多媒体课件帮助学生理解DNA的分子构造。观察法、讨论法、实验法、探究法、问答法等教学方法。
学法：以小组合作的形式尝试自主构建模型概述DNA分子的构造特点，发现并体会碱基互补配对原则以合作学习、模拟探究方式通过讨论来获取新知
7教学过程
教学容
教师的组织和引导
学生活动
设计意图及理论依据
问题导入：介绍海淀区中关村 DNA雕塑合同纠纷案 
向学生提问，回忆DNA的根本化学组成知识。
从蛋白质入手，让学生表达蛋白质的形成过程
 教师播放多媒体课件，在学生讨论的根底上引出DNA的构造是什么？
 
 
教师作出肯定和鼓励学生并播放课件
 
教师补充和鼓励学生
 
学生进展观察、比拟、思考、讨论
 
 
学生思考并答复下列问题 
 
学生思考并答复下列问题
利用多媒体画面，学生自主参与，导入新课，有利于吸引学生的注意，能有效调动学生学习兴趣，激发学生兴奋点，唤起学生强烈求知欲。
 
为后面学习新知识作铺垫。
 
-
. z
 同样这样一个小小的根本单位是如何组成DNA长链的呢？
 
读课文了解两位科学家构建DNA双螺旋构造模型的故事。
 
 
 
探究：制作DNA双螺旋构造模型。
 
 
 
 
 筹划学生活动
引导1：上述资料中涉及到哪些学科的知识和方法？这对你理解生物科学的开展有什么启示？
引导2、沃森和克里克默契配合，发现DNA双螺旋构造的过程，作为科学家合作研究的典，在科学界传为佳话。他们的这种工作方式给予你哪些启示？
教师到学生当中去指导学生制作DNA双螺旋构造模型
 
教师手拿学生制作DNA模型并播放多媒体展示DNA分子的平面和立体构造
 
 
 
 
 
 学生带着问题阅读课文
 
 
 
学生参照课本制作DNA双螺旋构造模型
设疑，过渡，转入本节课容DNA构造的学习
 
 
 引导学生分析过程，总结科学史中包含的科学方法、科学思想和科学精神。
培养学生自主学习的能力，分析问题、解决问题的能力，开展综合思维能力。
启迪学生要善于利用他人的研究成果和经历；要善于与他人交流和沟通；研究小组成员在知识和背景上最好是互补的，对所从事的研究要有兴趣个激情。
培养学生的动手制作能力，引导学生尝试科学的研究方