舞蹈学课教案稿.docx

舞蹈学课教案稿.docx《舞蹈》课程说课稿
尊敬的各位专家，大家好！我是学前教育专业组的舞蹈老师，下面由我代表学前教育专业组对《舞蹈》课程进行说课。本次说课主要从课程定位、课程目标、课程内容、课程实施及课程改革五个方面进行阐述。
一．课程定位
学前教、中国民族民间舞考级教材、中国舞蹈家协会考级教材进行教学。
授课学时安排：,共232学时；第四学期每班每周2学时，共40学时。
教学内容
根据教学目标和授课学时来制定教学内容，教学内容分四个学期完成。
学期
学习项目
第一学期
（掌握舞蹈的概念，不同舞种的
（72学时）
风格特点，常用舞蹈教学术语，队列队形）
（学生刚刚入
（通过脚背、肩、腰、腿的柔软度及力
校，基本没有舞
蹈基础，根据这
一特点，主要开

度训练，培养学生正确的身体姿态和良好的身体素质）
掌握幼儿舞蹈基本步法、动律及组合
设）
第二学期
（80学时) ，掌握其舞种的风
开设(民族 格特点、基本动律、基本舞步、常用手臂动作及组合）
民间舞)课
第三学期 1.（掌握中国古典舞基本手型、脚型、手位、脚位、
(80学时） 基本舞姿、八大元素训练、组合及技术技巧训练
（古典舞）
第四学期
40学时）、伴奏音乐的选择、儿童表演舞蹈的组织

本组图片展示了学生课堂学习时的一些情景。
四、课程实施
课程实施从教法学法、教学过程、实训场地、教学效果5个方面来进行分析。
教法学法
“口传身授”一直都是舞蹈教学最主要的教学方法。通过教师言传身授，学生观察模仿边学边做，达到掌握技能的目的。
采用项目教学法，要求学生自由组合成合作小组，通过独立完成教师布置的一个个具体项目，从而提高学生自主学习的能力。
同时在学习过程中，学生通过扮演幼儿及幼儿园教师，使她们掌握幼儿舞蹈教学的基本方法。
在课程最后教师对本节课所学知识进行总结归纳，提出新的任务，课后再由学生共同合作完成，并相互进行指导。
综上所述，有什么样的教法就有什么样的学法，教法和学法是相辅相成的，但无论是教法还是学法，都必须要重视学生的存在，充分调动学生的学习积极性和主动性。
教学过程
基于教学方法分析，根据教学内容要求，舞蹈课通常为两节连堂。教学基本环节包括：
组织教学基本功练习导入新课习展示、评比课堂小结

新课讲授作业布置

分组练
《舞蹈》课程的教学过程基本遵循以上环节，因个别教学内容特殊要求需制定不同的教学环节。
下面我就《幼儿舞蹈创编 -快乐的童年》为例
学情分析：
本次课授课内容为《舞蹈》课程第四学期学习内容，授课时数为8学时，即4次课。授课对象是学前教育专业二年级学生。她们已经学习了舞蹈基础理论知识，进行了基本功训练以及民族民间舞中傣族舞蹈、藏族舞蹈、古典舞身韵的学习，具备了一定的专业基础能力，她们活泼好动、接受能力较快，思维活跃，易于融入本节课学习氛围，但是缺乏经验、信心不足，需要教师在学习过程中给予学生真诚的鼓励和