一次比一次有进步1.doc

一次比一次有进步
教学目的
　 1、认识“次、瓜、燕"等13个生字，会写“回”字.
2、正确、流利的朗读课文,理解课文内容。
3、懂得只有认真仔细的观察，才能理解事物的特征。
教学过程
一、创设情景，导入课文
1、一次比一次有进步
教学目的
　 1、认识“次、瓜、燕"等13个生字，会写“回”字.
2、正确、流利的朗读课文,理解课文内容。
3、懂得只有认真仔细的观察，才能理解事物的特征。
教学过程
一、创设情景，导入课文
1、背课文，激发兴趣。老师知道我们班小朋友很会背书，我们一起来背背,《一去二三里》，《四季》，《小小竹排画中游》，《菜园里》。(齐读）（精品文档请下载）
菜园一片好风光，在这美丽的菜园旁边,住着燕子一家，瞧，燕子妈妈和小燕子飞来了，（出示课件）谁和燕子妈妈，还有小燕子亲切地打声招呼？（生说)他们住在哪里呢？(出示“屋檐”）。（精品文档请下载）
2、导入课文。今天这个故事就是发生在燕子妈妈和小燕子身上,想读读这个有趣的故事吗？
二、初读课文，感知大意
请小朋友们赶快轻轻地翻开书本读一读，读读课文讲了一个怎么样的故事。
1、生自由读课文.
小朋友已经读好一遍了，请你们再读一遍课文,这回读课文要请小朋友动动笔了，课文中有很多生字宝宝,请你用笔把他们圈出来，请拼音朋友帮帮助，把他读正确。（不动笔墨不读书，，然后再跟你的同桌小伙伴读一读。)
（精品文档请下载）
2、看小朋友读的那么认真,那课文里的字宝宝、词宝宝都会读了吗？可小燕子不信，想要考考我们了，你们承受挑战吗？（课件出示）（精品文档请下载）
1、这些词宝宝你认识了吗?（一次，冬瓜，燕子、不一样、说得对、可是、仔细、快乐、发现）
2、躺、挂 :瞧，这两个字宝宝认识吗？可是，这两个字宝宝可淘气了,跑到了句子里，你还能认识他们吗？谁会读。你能做一做动作读读吗？(指名读，“，"号处要稍做停顿，“地上，枝上”的“上"念成轻声试一试,真好听.）（精品文档请下载）
(（读好句子中的躺和挂）老师也想来读读，你听一听。你能像老师这样读读吗？指名,齐读）
3、什么:这个词语呢？先拼一拼。“么”要念（轻声）。(指名读词）你能用“什么”问一问吗？（学生试着用什么说一句话。）谁能问的更好听？（精品文档请下载）
课文中也有这样的问句,你能找到吗? （指名说. 根据学生答复课件出示）
3、观察一下，这几句话里有什么一样的地方?(这几句话里都有
“什么不一样”；都有“看看”)这几个看看一样吗？（用不同颜色凸显)，读读这红色部分的词。（生读，领读，课件：再去 仔细。齐读.）这三句话你能选择一句问一问吗？（精品文档请下载）
这三句话你觉得第几句最简单？
哪一句最难读？谁来挑战一下?指名读.
那么长的一句话确实很难读,不过老师教你一个小窍门,只要你在读时略微在这些地方停一停，你肯定能把他读好。（范读，指名,小组.）（精品文档请下载）
那么难读的也会读了，那第二句肯定难不倒你们（范读，)。指名读。

三、品读感悟，积累内化
1、 从妈妈的问话中，我们知道了小燕子三次去菜园,那小燕子每一次去菜园都看到了什么?请你用