《只有一个地球》教学反思
-—扎兰屯 兴华小学 王颖
（一)给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文老师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何表达语文学科的“人 《只有一个地球》教学反思
-—扎兰屯 兴华小学 王颖
（一)给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文老师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何表达语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感"。一个没有激情的老师，如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!（精品文档请下载）
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料和学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈如今孩子们眼前的时候，我是那样真（精品文档请下载）
真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想理解银河、理解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。（精品文档请下载）
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。 “登山那么情满于山，观海那么意溢于海”，教学当中的
“情"犹如教和学双边活动的“催化剂"，有了它,学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。（精品文档请下载）
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