听《解决问题》反思
小学部 崔玉真
11月6日，我们一、二年级的数学老师听了李淑娟老师讲授的二年级课本上《解决问题》，大家又坐在一起进展了深化的研讨。如今我就这一节课谈一下自己的理解和看法。（精品文档请下载）
课堂一开场
听《解决问题》反思
小学部 崔玉真
11月6日，我们一、二年级的数学老师听了李淑娟老师讲授的二年级课本上《解决问题》，大家又坐在一起进展了深化的研讨。如今我就这一节课谈一下自己的理解和看法。（精品文档请下载）
课堂一开场，老师先让学生背诵7和8的乘法口诀，这为整节课的学习做了很好的铺垫，同时，也表达了“学·习"课堂中的课前习。接下来,--8的乘法口诀，检查了学生对乘法口诀的纯熟程度。因为有的学生按顺序背的时候很纯熟，一旦挑出个别就不会了，所以通过这种方式来进展会让学生把乘法口诀更熟记于心。（精品文档请下载）
整节课堂中，老师都采用了启发式的教学形式，老师讲的少，通过问，学生考虑去解决问题。问题的设置由易到难，层层递进。先从老师展示的图片中找数学信息,学生们很快就会找出来，非常直观。比方：，这个8元指什么？学生们进一步考虑是指单个的、,×8=24时,老师又问到为什么用乘法？这些问题的设置都很关键，可以帮助一部分正确理解本节课的关键。（精品文档请下载）
在稳固进步部分，老师也是精心挑选了一些习题，具有一定的代表性。超市购物、买票乘车等都是孩子们生活中经常遇到的事情，让他们自己行动起来,不仅让本课所学知识得到了练习，还让学生感到生活中处处都有数学，激发学生们学好数学的欲望，进步他们学数学的兴趣。
（精品文档请下载）
在感受这些优点的同时,我也谈谈自
听《解决问题》反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
