认识时间教学设计.doc

《认识时间》教学设计
教学目的：
1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的),知道1时=60分.
2、培养学生的观察、比较、动手操作和理论应用才能.
3、让学生经历探究知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯《认识时间》教学设计
教学目的：
1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的),知道1时=60分.
2、培养学生的观察、比较、动手操作和理论应用才能.
3、让学生经历探究知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点:正确读出钟面上接近整时的时间。
教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。
教学过程：
一、复习引入。（展示钟面）
1、师：我们已经认识了整时和整时半,谁能说出钟面上的时间,（投影逐个出示9时，11时，3时半三个时间)（生答复时，提问：你是怎么看的？）投影出示第三个时间：小朋友真能干，你能把这三个钟面上的时间用两种形式表示出来吗?校正答案。（精品文档请下载）
2、再同时出示两个时间（3时5分，10时28分）
师：老师这儿还有两个时间，哪位能干的小朋友能认识呢？（不认识也可让学生猜猜看,大概是多少）让学生充分猜测、争论。（多叫几名学生说）（精品文档请下载）
师引：这两个时间到底是多少呢？我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题）,
二、自主探究，认识几时几分。
1、投影展示钟面。
师:请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。 (生：时针、分针、秒针、点、数字等）
把钟面等分成了几个大格?
2、认识时针的运行。师引:钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数,钟面上一共有几大格？(生：12大格，请4至5名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了（）小时？时针走一圈就是走了(）小时.（精品文档请下载）
2、认识分针的运行。
师:（老师边演示边说）这叫一大格，那这就叫—-  —小格（生齐说）
师：一大格里面有几小格呢?生：5小格。
钟面上有12大格,一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。（精品文档请下载）
分针走1小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（)分钟。
师：（1）、如今分针指向3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？
（2）、随意指:分针在这儿是指几分？
4、探究时分的关系。
师:小朋友真能干， 时针和分针到底有什么关系呢？
    请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。（先请学生自己观察闹钟,汇报）你发现了什么：生汇报。