质量守恒定律 (5).doc

《质量守恒定律》
肥东三中 陈银萍
教学目的：
,使学生理解质量守恒定律,培养学生的辨证唯物主义观点.（精品文档请下载）
2。通过对化学反响的本质分析，认识在化学反响中各反的《质量守恒定律》
肥东三中 陈银萍
教学目的：
,使学生理解质量守恒定律,培养学生的辨证唯物主义观点.（精品文档请下载）
2。通过对化学反响的本质分析，认识在化学反响中各反的应物质量总和和生成物质量总和相等的原因，培养学生的定量研究和分析推理才能。（精品文档请下载）
重点难点：
质量守恒定律的涵义的理解和运用，既是重点,也是难点。
教学方法:
演示实验、随堂实验、阅读、启发式、练习等方法进展教学.
实验用品：
托盘天平（砝码）（31架)、锥形瓶(100mL30个）（250mL2个）、
小试管(30支）、酒精灯（30只)、火柴。
白磷、NaOH溶液、CuSO4溶液.
电脑等。
课 时:１课时
教学过程
[组织教学］ 安定学生情绪.
［课前练习］ （电脑展示)
用化学式表示以下化学变化的反响式：（由学生作答）
(1)铁在氧气中燃烧; (2)在空气中点燃磷;
（3)将氧化汞加热； （4）氯酸钾受热分解。
[引入新课］
上述这些化学反响式，反映出反响物在一定条件下转变为性质不同的新的生成物，从这些反响式里，我们可以看到参加反响的是什么物质，生成的又是什么物质，即表达出了这些反响中质的变化。那么,在反响前后各物质的总质量有没有变化呢?反响物和生成物之间的量是否有一定的关系呢
？（精品文档请下载）
［学生猜测]等于、大于或小于
【过渡】如今我们通过实验来研究这一关系。
[实验4-1］ （老师演示）
引导学生阅读课本P88活动和探究的内容的内容，并考虑本实验目的,观察实验现象。
［实验目的]
研究在密闭的容器中，磷和空气中的氧气发生反响生成五氧化二磷，这一反响前后物质的总质量有没有变化.
[操作方法]
（1）称量装有少量白磷的密闭容器的质量;
(2)引发反响；
（3)冷却后第二次称量。
[实验现象］
（1）白磷燃烧,产生浓重的白烟（即五氧化二磷)。
（2)天平同反响前一样保持平衡.
［实验结论]
反响前后物质的总质量没有发生变化。
［引导学生得出结论]
反响在密闭容器中进展,虽然磷燃烧后生成了五氧化二磷, 但这个容器装置的总质量不变。即参加反响的物质的质量总和等于反响后生成物的质量总和。化学反响中这种量的关系是不是具有普遍意义呢？让我们都动手实验来验证一下。（精品文档请下载）
把学生分成１2组,提出实验要求。请学生根据自己桌上的仪器设计实验验证。得出结论。
［小结] （板书)
一、质量守恒定律:
参加化学反响的各物质的质量总和,等于反响后生成的各物质的质量总和，这个规律就叫质量守恒定律
［讨论]
为什么物质在发生化学反响前后，反响物的总质量和生成物的总质量总是相等呢？(启发学生从化学反响的本质加以分析)（精品文