2022《滁州西涧》教学设计.docx

情感看法价值观：
　　培育学生酷爱祖国美景的思想感情。
　　学习重、难点：
　　学习重点：
　　了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　学习难点：
　　想象古诗的意境，体会作者的心境。
　　学习时数：
　　1课时。
　　学习过程：
　　一、创设情境，导入新课。
　　师出示风景图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水……配上黄鹂鸣叫的音乐背景。
　　师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字保藏在诗句里，大家同我一起去看看吧!
　　(板书诗名 滁州西涧)










　　二、赏析古诗，品读古诗。
　　(一)、知诗人，解诗题。
　　1、师介绍诗人韦应物。
　　2、明白古诗的时空背静。
　　(二)明诗意，感情读。
　　1、整体感知，自由读诗。
　　2、学习古诗前两行。
　　诗的前两句点明白时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。
　　师指导学生理解关键词“独怜”，再指名说前两行诗句的意思。
　　小结：
　　寥寥十四个字，诗人便 茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚集笔端，合成一幅布局和谐、色调显明的图画，给人以自然美的享受。
　　3、 学习古诗后两行：
　　请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。
　　师小结：
　　当夕阳西沉，暮色驾临 时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上;这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这始终是喜闻乐见的名句。
　　4、 感情诵读古诗，背诵古诗。










　　(三)悟诗情，师总结。
　　诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此许久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧!
　　三、课后拓展：
　　将古诗的意境用笔描绘出来!
《滁州西涧》教学设计3
　　学习目标：
　　1、了解诗歌点染的写法。
　　2、体会诗歌的意境美。理解作者在诗歌中寄予的感情有感情地反复诵读并娴熟地背诵。
　　教学重点：
　　品尝语言，体会意境。背诵诗歌
　　教学难点：
　　理解作者在诗歌中寄予的感情。
　　教学过程：
　　一、导语
　　我们接触过很多唐代大诗人的作品，他们都各具风格。比如：李白的诗——豪放飘逸，杜甫的诗——沉郁顿挫。今日我们要观赏的是以“高雅闲淡”著称的诗人韦应物的传世佳作《滁州西涧》。
　　二、请学生朗读，再齐读。
　　三、这是一首山水诗，那我们可以用观赏山水国画的方法来观赏它。国画中有一种技法称为：点染法，和我们文学中讲的“文眼”有异曲同工之妙。在这首诗歌中，每一句都有一个文眼。










　　1、第一句诗，讲的是？（草）那么这个草是什么样的草呢？（幽草）
　　这里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”来点染“草”。
　　幽给人一种什么样的感觉呢？（沉静、安闲）那么这个“幽”字在这里就给予了“草”独特色调和意味！作者就独怜（爱）这幽草。
　　那么请同学们自己来找其余三句诗中的文眼。（鸟鸣、潮急、舟横）
　　2、鸟鸣——大家还知道哪些诗歌中出现了黄鹂的？（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）杜甫笔下的黄鹂活泼可爱，生气勃勃，表现了作者闲情逸致的情怀。那么韦应物笔下的黄鹂鸣叫也是这样的含义吗？
　　高高在上的深树林中的黄鹂传来嘹