《草原》的教学案.doc

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1〕词语比拟：“空气是那么〔清鲜、清新〕，天空是那么〔明朗、晴朗〕。〞
①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜〞“明朗〞的用法。
②有感情朗读，读出 “清鲜〞“明朗〞的草原的高远辽阔的意境。
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〔2〕如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？
想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？
句子二：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。〞
〔1〕出示图片：理解“一碧千里〞。
〔2〕你能否说一些四个字的表示“绿〞的词语来？
〔郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流〞意思。〕
句子三：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。〞
〔1〕演示“绿色渲染〞 “墨线勾勒〞。
〔2〕图片展示，感情朗读，体会“柔美〞的感觉。
句子四：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。〞
请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又〞说一句话。
“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。〞
〔1〕句子比拟：
①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。
②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。通过句子比拟，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽风光陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
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〔2〕不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？
：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。
4、小结：祖国的草原这么美。这段课文思路清晰，从看到的到感受到的，按从上到下的观察顺序描写景物。作者第一次见到草原，就能抓住风光的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。
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：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫〞，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……〞〔这是作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中又看到的美丽风光〕
：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。〞
指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？
重点理解“洒脱〞：
〔1〕可换成什么词？〔自由、无拘无束……〕
〔2〕从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱〞？
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〔3〕感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！
〔4〕表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。
四、深读悟情，感受“人情美〞
：草原的