中班蚂蚁搬豆.doc

中班律动《蚂蚁搬豆》
一、说教材.
1、教学内容：我说课的内容是中班律动《蚂蚁搬豆》(点击《蚂蚁搬豆》封面)
2、教材分析: 《纲要》指出,幼儿艺术活动的才能是在大胆表现的过程中逐渐开展起来的,老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现
中班律动《蚂蚁搬豆》
一、说教材.
1、教学内容：我说课的内容是中班律动《蚂蚁搬豆》(点击《蚂蚁搬豆》封面)
2、教材分析: 《纲要》指出,幼儿艺术活动的才能是在大胆表现的过程中逐渐开展起来的,老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经历，使之体验自由表达和创造的快乐.《蚂蚁搬豆》原曲为《不倒翁诙谐曲》，曲子音乐形象鲜明，风格诙谐幽默，将小蚂蚁走路,想搬又搬不动的摇摇摆摆的姿势刻画的生动有趣，为幼儿所喜欢。
3、教学目的：
a、熟悉曲调，初步感知乐曲的三段体的构造。b、借助课件，理解蚂蚁搬豆的不同动作，并尝试用肢体动作来表现。c、在创编活动中，体验双人合作，共同游戏的乐趣.
4、教学重点、难点：本次活动的重难点在于让幼儿用肢体动作来表现蚂蚁搬豆的不同动作。为了打破此难点，我将多媒体课件作为辅助教学的工具，制作了生动的蚂蚁交流、搬豆等分解动作图，让幼儿通过观察、模拟来创编动作，在看看、说说、玩玩、学学中感受音乐的美。
5、教具准备：多媒体课件。
三、说教法学法。
针对这次教学活动的教学目的、教学设计和幼儿的实际情况，我主要采取了以下的教学方法。
1、课件演示法：通过课件的演示，使幼儿能明晰感受音乐的灵动,从而正确把握音乐的内涵,并通过生动形象的动画效果，让幼儿理解蚂蚁传达信息的方式，更好地用肢体动作来表现。
2、图谱记忆法：图谱记忆法能帮助幼儿更好地把握节奏,有目的、有意识地为熟悉音乐、创编动作做铺垫。
另外我还运用到了情境陶冶法、创编教学法等.
学法：
“授之以鱼，不如授之以渔” 幼儿是学习的主体，民主开放的课堂让幼儿积极自主地去感受音乐、表现音乐、创造音乐,因此，我设计了以下学法：视听结合法、角色扮演法、体验法。和孩子共同活动、共同进步。
四：说教学过程。
　　１、创设情景，引出课题。
活动开场,老师提示：“今天老师请来了两位神秘的小客人到我们班里来,我们一起来看看是谁?”播放课件，“原来是两只小蚂蚁。”
小蚂蚁会给我们送什么礼物来了?让我们一起来看看吧。(点击礼物,出现图谱，引出今天的课题。）
（分析:以蚂蚁送礼物为开场，充分调动了孩子想一探终究的好奇心，孩子迫不及待地想知道礼物是什么？从而很好地集中了幼儿的注意力，，为幼儿所喜欢。)
2、图谱演示,欣赏乐曲。
乐曲欣赏分为三步曲：第一次请幼儿看图谱，听音乐自己做拍手拍肩的动作。第二次请幼儿看着图谱的表示有规那么的拍，如圆点用拍手表示，曲线用摇手表示，第三次请幼儿将小蚂蚁的动作创编入看图打节奏中，如圆点用蚂蚁走路来表示，曲线用蚂蚁打招呼的动作来表示。并要求幼儿一定要做到一拍一下,把握节奏。
（分析：分三次完好欣赏音乐，在每一次的欣赏前都提出不同要求，循序渐进，,每小节第一个音符随节奏的跳动而跳跃，即形象生动,又简单明了。即进步了幼儿看谱的才能,又使得这一听音打节奏的环节不再枯燥乏味，且