全神贯注教学设计 (2).doc

《全神贯注》教学设计
一、教学目的:
　　1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过详细事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
二《全神贯注》教学设计
一、教学目的:
　　1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过详细事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
二、教学重点难点：
　　体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过详细事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
三、教学时间：
一课时。
四、课前准备:
　　1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。
　　2、多媒体课件。
五、教学过程：
　　(一）课前谈话,激发兴趣。
1、上课之前，我们先来看两段资料。
出示一段文字资料：
他5岁上学,开场成绩中上,后来成绩越来越差,经常受到老师的批评和同学们的嘲笑，有时还被罚站,9岁被迫转学,他没有考上大学。
快速默读，说说文中的他给你留下了怎样的印象？
　　2、再出示一段文字资料：
他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜欢。他的创作对欧洲近代雕塑的开展产生了很大的影响。
我们再来看一下这段文字，你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象？
3、假设我说这两段话介绍的是同一个人,？
指名学生说。
（为什么他会发生这么大的变化？他是怎样成为著名的雕塑家的？……
　 (二）提醒课题,初知大意。
　　是啊，罗丹成功的秘诀是什么呢？今天就让我们随着罗丹的挚友—-奥地利著名
作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。
1、读课题《全神贯注》。
　　2、同学们，什么是全神贯注呢？谁能用一个成语来解释吗？(专心致志、聚集会神……)
　　3、同学们已经预习过课文，谁能用“全神贯注”来说说课文的主要内容吗？指名说.
　　4、小结：你看，有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能理解课文的大概内容。
(三)初读课文，感知形象。
　　1、作者是怎样详细描写这件事的呢？请同学们自由读读课文，读准生字,读通课文，并找出课文中你认为最能表达罗丹工作时全神贯注的句子画起来，读一读。
2、检查自学情况：
（1）检查词语：
出示词语：邀请 挚友 径自 上锁 仪态端庄 叽哩咕噜 痴痴地 斯蒂芬·茨威格
指名读。
理解“挚友”.什么样的朋友叫挚友呢？（关系很好的朋友、患难和共的朋友、知己、至交…）
“径自”是什么意思？请同学们找到文中“径自”所在句子读一读，理解一下。指名说。（只顾自己……）
你还有什么要问的吗?
齐读词语。
　二、重点学习第二段，体验“全神贯注”
1、自由读课文，找出课文哪一段最能表达罗丹工作全神贯注呢？（第二段）　
2、 默读第二段，感受罗丹在工作时前后情绪发生了哪些变化？
起先情绪怎么样？冲动。板书：冲动
你从哪些句子中体会到?
●只见罗丹一会儿上前,一会儿后退，嘴里叽里咕噜的,好似跟谁在说悄悄话；突然眼睛闪着异样的光，似乎在