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怎样快速读懂考场古诗词
四川省宣汉中学 龚路
诗歌鉴赏是高考命题的一个必考模块,作为才能层级要求最高(E级)的一个8分的题型,，但是在这一考点上花的大量复习时间和精力，往往聚集在各类题家乡之情。
2、善觅“情眼"
古典诗歌尽管多使用托物言志、借景抒情等含蓄的抒情方式委婉地表达自己的情感，但诗人也会经常将自己的情感直接流露于诗外,因此,在古诗中就会出现一些表情达意、表达作者思想情感的一些字眼,如李煜“问君能有几多愁"、李清照“冷冷清清冷清，凄凄惨惨凄凄"、柳永
“执手相看泪眼”。在诗歌鉴赏时只要抓住它们,就等于牵住了诗的“牛鼻子”，就能快速解读诗歌。
举例：09四川卷
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆 游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物和人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。（6分）
不难发现这首诗歌直接带情的字眼是“泪”和“望"字。而细细琢磨，还可在前两句的“入”和“上”的实景描写中挖掘诗人当时吟诵的胸怀、心情.
【答案】这首诗前两句用夸大手法写祖国山河的雄阔壮丽,饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫;第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字那么曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的绝望和抱怨.
3、善截“意象”
清代评论家王国维在他的《人间词话》中曾说“词以意境为最上，有境界那么自成高格”。可见意境是古诗所不可或缺的特征，而意境，指多个意象综合起来构建的让人产生想象的境界。而勾勒意象那么亦成为古诗传情达意必不可少的手段。一言以蔽之,意象，浸染了作者情感的物象，是作者情感的载体；但是,假设在一首古诗中出现多个意象，这在一定程度上加大了诗歌意境把握和情感理解的难度。其实，在一首诗中，诗歌的意象表达情感时，方向总是统一的，而且情和景的内在关系无外乎就是正衬（以哀衬哀、以乐衬乐）和反衬（以哀衬乐，以乐衬哀）两种。况且在古典诗歌中，有一些意象涵义具有稳定性，如芭蕉常和孤独忧愁特别是离情别绪相联络、梧桐大多表凄苦之意、梅象征高洁等等。对这些常见意象平时就有意识地积累。在考场上,只要我们学会截取众多意象中几个熟悉的意象去解读，弄清情和景的关系,就会化复杂为简单，到达快速解诗歌的目的。

举例：（新教材必修)
登高    杜甫
　             　风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回.
　　             无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
　　             万里悲秋常作客,百年多病独登台。
　　             困难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
分析：这首诗的意象较多，仅前两句，就有六种之多，解读这首诗之时，许多同学面对如此繁多的意象无所适从,不能准确概括意境的特点。但当我们将诗歌中常用的、典型的意象“截”出之后，就能概括意境特点了。此诗首句截出常用意象“风”“ 猿"两个意象—-此时正值秋天,秋风秋雨愁煞人，再着一“急”就更表达出一种悲凉;古代把猿叫称为猿啼，“巴中三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，猿鸣，是一种悲凉的表达。这样前两句的意境就可以概括为
“凄冷、悲凉”。第二联又可截出“落木"、“长江”两意象，得出“萧索、阔远”之境.
4、善辨“典故”
古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深化的主题。它既可使诗歌语言精练含蓄,又可增加内容的丰富性。诗歌中典故的运用一般来说都是写人喻己,,就会直接影响到对整个作品的鉴赏。所以必须对作品中的“典故"有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。一般而言，古诗词中的用典有点化前人语句、用神话故事、用历史故事等法式。假设我们关注这些典故,理解这些典故,对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助的。但典故的复时接触过的和常识性的一定要注意尽可能多掌握。例如，“司马青衫”、“豆蔻词工”、“封狼居胥”、“关河”、“三山"、“楼兰”等。
举例: 遣怀 杜牧
落魄江湖载酒行,楚腰纤细掌中轻。
十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名.
分析：诗中“楚腰纤细”典出《韩非子·柄》：“楚灵王好细腰，而国中多饿人."“掌中轻"典出《飞燕外传》，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻,能为掌上舞”。诗人借用这两个典故，意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句,诗中“十年”
和“一觉”相对，给人以“很久”和“极快”的鲜明比照感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣