总结 (19).doc

赴西南大学短期培训总结

沿河县第二中学 何 高
      
2013年7月25日,在县教育局统一安排下,这次全县高中老师赴重庆-—-西南大学为、对老师专业开展的认识
　　在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目的在教学中的不断表达、落实,为学生的开展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会理论的时机多了、敢于表达自己想法的勇气足了,但是作为老师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对老师自身提出了更高的要求.
     老师自我专业开展应该根植于自己的教育教学理论中,在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的老师生涯，在不断实现规划目的中完善自己、开展自己，成为一名称职的好老师。
      二、自身状况分析
　　1、自身背景及成绩分析：
　　从事英语教学工作17年，经历几轮的教材变换，在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和理论才能，教学之余我不断进展学习，，为自己的老师专业成长奠定了根底.
　　 2、对自身问题的分析
　　从教17年来，在指导和同事们的支持帮助下，教学方面我获得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经历需要有科学的方法和理性的分析做指导,来效劳教学效劳学生。
      三、自身专业化开展目的：
　　1、整体性目的：
　　力求自己由专业型向经历型老师转变。
　　2、阶段性目的：
　  第一阶段:以自主学习提升理论素养专业化为主的目的
　  美国著名学者波斯纳曾经提出老师成长的公式为：老师成长=“进步经历认识程度"和“强化教学反思才能”这两个方面促使老师理论素养的专业化.
详细措施：
    （1）认真读好以下书籍，并作好理论学:
《教育新理念》、《给老师的一百条新建议》、《老师专业化的理论和理论》、 《新课程中老师行为的变化》、《教学理论：课堂教学的原理、策略和研究》、《多元智能》；
    （2）记录整理个人成长的足迹；
    （3）争取学习时机，充实自己，开阔自己的思路;
    （4）养成预习的习惯。
第二阶段：
　 (1）进步课堂教学艺术强化教学反思才能
在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段,学会积累，学会研究。
　 （2）加强教育科研才能重构自身专业知识构造
　　在教研和科研的理论中,开展自己,将自己的专业知识运用于教学理论并通过理论和反思和教学对象、教学环境不断互动，通过这个互动过程来强化自己的教学理论才能,将学科知识才能和教育理论素养相结合，通过教学理论来整合自己的专业知识,重构自己的专业知识构造。
　　第三阶段：以进步教学效率促使教学品质专业化为主的目的　
   (1）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，，努力培养学生学会独立钻研的学习品质；
   （2）培养学生独立钻研,敢于表达的好习惯，将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合才能.
　　四、主要措施
　　1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习；
　　2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动；
　　3、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会；
　　4、定期参加有关的科研论文评比；
　　5、每天有1小时以上的读书时间。
      五、预期效果
　　1、初步具备一定的科学研究的素养；
　　2、具有良好的驾御课堂的教学才能;
3、个人学科专业素养得到进一步进步。
4、具有指导青年老师成长的才能.
5、学科教学中起到示范作用。

2021年7月31日 于西南大学
Module 4 Great Scientists
Teaching Time： 教学时间
Teaching Aims： 教学目的
1。 Knowledge and Skills 知识和技能
a。 Make students know some words， phrase and related expressions about scientists。
b。 Make students make a revision about the pass