有趣的汉字.doc

一年级语文教案
《有趣的汉字》教案设计
备课时间：2021年2月25日
备课内容：《有趣的汉字》
备课人员:莫晓雪 宋秋云 袁海珍 覃玉秋
备课组长：莫晓雪
备课地点：一年级办公室
执教者： 宋秋云
教学目的：
个生字？你是用什么方法记住它们的?
（2)你还有哪些生字记不住,需要大家帮助的?
4、老师根据学生反响的情况，引导掌握识字难点。
5、引导辨析:“你——您”的不同用法。
你:用于对晚辈或同辈的称呼。
您：有礼貌，用于对长辈或客人、指导等称呼，表示尊称。
6、学生齐读本课由生字组成的词语，每个读两遍.
三、归类指导,正确书写
1、出示田字格中的7个汉字
2、学生观察字形，根据字的构造进展分类。
(1）独体字：用、毛
(2)上下构造：元、示、写、字、笔
3、分类指导书写
4、指导书写“毛”字.
（1）课件出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置.
（2)学生说，：竖弯钧从竖中线的左边起笔。
(3）学生练习书写“毛”。
5、指导书写“笔”。
（1)出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的?然后课件出示“毛”“竹"。
(2）让学生说“笔”字怎么写?课件出示“笔".上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。
（3)学习新偏旁“竹字头”。课件出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化?
（4)课件出示“毛”和“笔”,让学生观察“毛"和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。
(5)学生练习书写“笔"字
6、指导书写“元、太、字、写、示"。
(1)学生自己观察字形。
（2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
①“元”和“示”进展比较。“元”字第二横略微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交又处稍向上一点起笔。
②“写”和“字”进展比较。
a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”和“宝盖头”的区别。
b“写”的第四笔是“竖折折钧”,注意这个笔画在田字格中的位置。
(3）学生练习书写。
7、利用实物投影展示学生的字，并进展评议。
四、课后作业
学生搜集课外象形、会意字等在词语积累本上.
板书 1有趣的汉字
山、羊 用图画出事物
口-—-鸟-—---鸣
人———木-—---休 把两个字合在一起


<<合在一起成新字〉〉教案设计
备课时间：2021年2月25日
备课内容:《有趣的汉字》
备课人员:莫晓雪 宋秋云 袁海珍 覃玉秋
备课组长：宋秋云
备课地点：一年级办公室
执教者：莫晓雪

教学目的：
知识和技能:
1认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁"、“小字头”.
2能正确、流利地朗读课文；可以在理解字义的根底上理解词语。
过程和方法:
1在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣,理解汉字合体字的造字方法,理解汉字的演变过程。
2让学生利用自己的生活经历来学习，进步感知才能，学会用艺术的目光观察生活的同时，对所获得的信息加以考虑分析，开展多角度的探究性活动.
3学生通过学习成果的发布,进步展示表现自我和交流表达的才能.
情感态度和价值观：
1激发孩子的主动识字的兴趣，进步识字效率,培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。 2使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时,感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的进步。
教学重点： 1、联络儿歌认识13个生字,并会写7个生字。
2、认识“日”和“小”两个新部首.
教学难点：在认识生字的同时，会运用生字组词造句,活学活用。
课前预习：搜集由两个独体字组成的字
教学时间： 2课时
教学过程：
第1课时
一、利用课件（简笔画）,提醒课题
1．出示课件：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）
2．显示独体字：小嘴说一说：图中有什么?木、水、石…… 小手写一写：书空字的笔画 我们读一读：复习学过的独体字.
3．提出问题：一棵大树用“木"表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森"呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森)
4．提醒课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。
二、朗读儿歌，学习生字
1．听儿歌，想原因:为什么“日”、“月”合起来就念“明”?看课件或听录音，在听、看、考虑中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。
2．读儿歌，讲道理：
（1)老师教：集体读儿歌第一