部门发展规划书.doc

部门发展规划书.doc部门发展规划书
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听取各方面对学校教育教学工作的意见和建议。
在大家的努力下，我们被评为了上海市优秀家长学校，家长满意率每学年都在 98%以上。
1、 德育制度健全但不够完善
这三年，我们虽然已经健全了各项德育工作制度，但是由于这三年的
发展太快，有些制度的内容已经不适应学校当前的发展了，较大地阻碍了
教师积极性的发挥和学校德育工作质量的提升，如班主任与副班主任职责
的调整、班主任待遇的调整、班主任例会制度的保证、班级评价机制的完
善等。
2、班主任专业有发展但还需提升
弱势
由于班主任工作繁杂，平时忙于应付各个条线各项工作，忽视了对班
级工作整体、系统的设计与规划，理论学习缺乏，新理念的实践不够深入。
3、学生自我意识建立但自我教育尚欠
这三年，我们虽然创设了学生一日行规自主管理的平台，努力培养学
生自主管理的能力。但是，由于我们没有较好地遵循从他律到自律的原则，
缺乏一整套完善的学生评价机制的保证，学生虽有自我教育的意识但自主
管理的能力还很弱，学生的行为还不够规范。
1、优秀班主任的潜势
当前，我们已经拥有了 6 名区优秀班主任。还有多名担任班主任的校
和区骨干教师。这些优秀教师将不断发挥其引领作用，使学校的德育工作
潜势 质量得到不断的提升。
2、家庭教育的潜势
2009 年，我们将进行家庭教育工作的改革，通过家庭教育工作的新一
轮改革，进一步提升家长家庭教育的智慧，向家庭教育要质量。
三、三年发展总目标
部门风尚
最先发展区
最优发展区
总目标
阐述

真思、真做；善思、善行；成人、成事。
研究并制定一整套能激励和促进学生综合素养提升的银杏评价机制，培育七彩银杏少年。
开发小种植园教育资源， 以小种植园为载体， 家校社联动， 践行学生自理能力， 推动学生自主发展， 提升学生综合素养， 发展学生个性，做亮绿色放飞德育品牌。
通过三年的努力，完善已有德育工作制度， 创建银杏评价机制，扎实班主任专业化培养工程， 改革家庭教育工作， 继续家校社互动机制，真正整合学校内外各类教育资源，全面锤炼学生自理能力，做亮“绿色放飞” 德育工作品牌， 使学校具有科学化的德育制度系统，专业化的班主任队伍，合格的家长队伍，生命状的银杏少年，续创区行为示范校和上海市优秀家长学校， 积极争创市行为规范示范校。
四、分年度目标及措施
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建立银杏评价机制， 培育七彩银杏少年。 完善星级班级评比制度， 争创
分目标 七彩银杏班集体。改革家长会，提升家长会质量。继续“绿色放飞”研究，做实学生工作品牌。续创闵行区行为规范示范校和闵行区优秀家长学校。
1、加强学生工作研究，调整学生工作策略。⑴研究与把握新时代学生的成长需求， 调整学生工作的途径、 内容和形
式。
①加强对学生成长需求的调查与解读；②加强对各个部门的合作，依托各项活动的开展推动学生的发展；③加大抽查和反馈的执行力度和影响面，促进学生的成长；⑵重组德育工作领导小组。 面对新时期学生工作的新问题， 定期或不定
期地召开德育领导工作小组会议，研究学生工作策略。
⑶完善各类德育制度。
2、加强两支队伍建设，全面关心学生成长。
⑴借助于师德建设， 强化全员育人的理念。 完善全体教工的教育工作考核机制，体现真实、公开、有效。
⑵加强班主任（副班主任）队伍建设，做学生成长的引路人：
①加强德育教研组建设，每月一次班主任例会和每学期 2次的德育研讨
活动要做到定点、定时，主题明确，确保出席率，提高例会和研讨质量；②加强德育课程建设，积极参加各类德育展示与评教活动；③立足班队，建立两年一次的班队课评教制度；④借助专家资源，提升班主任工作理论素养和专业素养；⑤树立榜样标兵，让优秀班主任引领其他班主任， 培育班主任银杏素养。⑥加强考核评价。
3、建立银杏评价机制，引导学生全面发展。⑴在征求教师与学生意见的基础上进行银杏评价机制的设计， 包括品德
行为、和谐交往、勤思好学、勤