改变，未用多媒体教学手段，未有 嬉戏 、音乐、电影、动画等易于引人入胜的教学方式。特殊是上观赏课和技法理论课时，简单单调、枯燥、乏味，不够形象生动，怎样把乏味的教学内容，让学生学得有滋有味，这是多年来让我感到“头痛”的问题。思索短暂的 方法 有几个：一是借鉴“先学后教”的教学模式，让学生先 自学 、阅读、思索，后在黑板上出示思索题，引导学生思索大方向。二是尽量多打算一些形象的资料，化“平面”的问题思索为“立体”的形象 思维方式 。三是让学生多参加，多发表 看法 、见解、疑问。老师尽量不讲出答案，由多个同学回答甚至是争辩出来，熬炼学生 思维实力 和思辩实力。这样也有少数不思索问题的“差生”趁机讲小话、废话，扰乱课堂纪律，关注这部分人的表现，维持正常的教学秩序，这时候老师就要“一心二用、眼观六路，耳听八方”，这也是现在某些内容教学的“困惑”之处。从长远考虑，我也在思索更换一些生动好玩，能调动学生学习的主动性、参加性的内容。因没有这方面的 阅历 ，有待在实践中检验。
初中美术教学心得体会3
XX月XX—XX日，我有幸参与了XX市初中美术教学研讨会。受益匪浅，对教化教学和日常工作也有了更深化的思索，深感不枉此行。
XX日下午在XXX中，开设了两节公开观摩课，一节评课。通过观看公开课特殊是听了老师和教研员们对公开课所作的评价后，我对美术课的教学有了更深的相识。就像市教研员XX老师说的，我们今日的课不是经过层层评比选出的全省最拔尖的课，但是能站在这里讲课的老师确定有他的独到与过人之处。对于课的理解，仁者见仁，智者见智。
第一节是XXX中XX老师讲的《漫画》。这节课老师运用了直观式教学，图片导入学生感爱好，有道是爱好是最好的老师，有了好的起先自然下边就好说了，思路特殊清楚。课上有些问题的回答已经远远超出了老师的提问范畴，而且他们的语言表达实力很强，我想这与他们平常的训练是分不开的。假如平常在课堂上给学生回答问题的机会很少的话，学生是不会练出这样的好口才的。有几个同学不但语言组织实力好，而且非常美丽，听他们回答问题感觉像听广播员演说一样。这让我想到了我们的学生，有个别班级学生回答问题的特殊少，像闷葫芦，或许就是因为太多时候老师替他们表达了，以至于他们说话的机会很少。
其次节是XX中XX老师讲的《生活中的色调搭配》采纳设疑的方式引入课题，整节课内容很丰富，过渡很自然。她采纳了联想的方式，让人们更有目的地去观赏。
紧接着是评课，讲课老师谈了自己的思路，XX老师赐予点评及激励，其他老师也发表了自己的建议。
16日第一节是XXX中XX老师的《文房四宝》。这节课材料打算特别充分，但老师讲课太注意表现自我，没有给学生发挥主动性去思索的机会，学生学习很被动。但X老师教态很自然，表情很放松，具有亲和力，这些是值得确定的。
其次节是XX老师的《黑白装饰画》。老师语言精妙，范品优秀，教态自然，环环相扣，值得学习。假如老师特别有激情，并且能够对学生的回答作出适当激励性的评价的话，学生上课的主动性便会更高。
讲完课后，对于什么样的课才是好课，XX老师做了简短的评价：
第一、必需让学生喜爱；
其次、课堂要顺畅，不能疙疙瘩瘩；
第三、目的达成度高：
1、目标精确、详细。
2、内容选择恰当，学问结构吻合，适应学生，不过高过难，也不过低。
3、方法得当，
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