难忘小学生活.doc

《难忘小学生活——成长足迹》
本阶段活动说明：
　　“难忘小学生活"分成“成长足迹"和“依依惜别”两大板块。“成长的足迹”这一板块分三个活动阶段。第一阶段:学习教材中的阅读材料，理解活动建议，明确活动目的，讨论活动方案,并达eacher's love），因为阅读材料中的《作文上的红批注（双圈）》给了我们很大的触动，我们就想：是啊，在我们成长的道路上,老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀!于是我们就进展了一次评语大搜索。大家看,我们小组就是按这份活动方案行动的(出示活动方案，并简要介绍）.
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　评语小组活动方案
　　　　
　　［评点］
　　　1、重视活动方案的汇报和评价,这是对学生综合性学习起点的重视。因为方案的科学和否，直接影响到活动的效果。
　　　2、方案中还应该包括老师日常教学和平时对学生的口头评价语言.
　　　3、作为一份完好的方案，应该有活动时间和地点的安排。这样便于老师把握好学生活动的进度，并及时进展必要的参和、指导、催促。
　　
②展示评语，讲述师恩
　　　预设：
　　　生1：我们小组搜集到的评语挺多的，为了方便和同学们交流,我们用数码相机把它们都拍下来了，大家看！(生展示材料）
　　　生2(深情讲述）:在我成长的道路上,老师的这那么评语给我的帮助（鼓励、触动)最大……
　　
③寻求帮助，分类挑选.
　　　预设:
　　　生1：我们打算把这些评语都放进纪念册里，你们觉得怎么样呢？
　　　生2：内容太多了,版面不够。
　　　生3:先进展分类挑选再放进去会合理些.
　　　生4:要挑选出最有代表性的评语,表达在我们成长的道路上老师给予的关心。
　　　师：“分类挑选"确实是个好主意！大家再分组商量商量，帮TL小组出出主意，看看怎样分类挑选！
　　　生（各小组提建议）：可以按“多位老师给一个同学的评语”这个思路来分类筛
　　　选;可以按一位老师给一位同学的评语来分类挑选；还可以按年级来分;……生(TL小组)：同学们给我们提了很多好建议，(几个成员商量）那我们就先采用××同学的建议，把蔡老师给大家的评语挑选出来。（现场用课件点击、操作)
　　　生：光
蔡老师的评语这么多呀！汤老师你说怎么办？
　　　师：是啊，这么多不可能都放进纪念册,那大家帮他们挑一挑吧！
　　④以"一位老师给一名同学的评语”为例,引导如何精选.
　　　（预设：从学习、生活、赞扬、鼓励等不同角度，各选一那么有代表性的评语。）
　　　（出示评语，学生从各自的角度发表看法）：
　　　老师怎么也想不明白，为什么脑子如此机灵的你会做出这么不聪明的事，欺负同学,捉弄女生,什么时候你才能不被请到校长室呢？老师期待着。
　　　虽然，课间，你“生龙活虎”，喜动“干戈"，你真是个会让老师生气的学生，但是，老师还是发现了你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵，课堂上的你总是那么活泼积极，相信不久的将来老师再也不会接到其他家长的告状 了，不是吗？
　　　最近一段时间，老师期盼中的你并没有出现,你还是你！涌上为师心头的是一阵阵揪心的酸楚……当我家访时看到你的母亲因为别人的告状而难过失落的样子，为你的学业充满企盼的眼神，不知你心里作何感想？妈妈，老师，同学的爱时刻围绕着你,难道你感受不到吗？我们大家还在期待着一个全新的你!
　　　你的改变真让老师惊喜!后半个学期你字迹清楚端正，作业也根本上能完成，大伙儿也都夸你会帮助同学，大家都对你竖起了大拇指，“有志者，事竟成"，孩子，继续努力!
　　　恭喜你,孩子！当你一次次主动地帮助同学清扫教室时，当你为一道道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，真想为你欢呼！老师可以想像到你付出了多少艰辛的努力，才学会了抑制自己，扔掉了“淘气包"的绰号！孩子，好样的！
　　　今天的辩论赛上，你精彩的表现让老师和同学们惊叹，折服！希望你以此为新的起点，踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前,老师永远是你的支持者，为你加油！为你鼓劲！
　　[评点］
　　　1、最好是将几种挑选的方法列举出来,光是以一个为例,可能有些情况会措手不及.
　　　2、.
　　
⑤小结
　　　师：我们在对评语做进一步的整理挑选的过程中，再一次深深地感受到了成长的道路上老师的关心,鼓励，或褒扬,或批评，这都是老师们心血的浇灌呀！
　　[评点］
　　　1、如何选择一个有价值的“活动点”,“点"需要具备以下几个条件:（1）和学生学习活动亲密相关的，经常性发生的；（2）对每一个学生来说都有相等的时机接触到的；（3）在学生的成长