两位数乘两位数.doc

两位数乘两位数 教学设计
课题:两位数乘两位数（三年级数学下册）
教学目的
1．理解两位数乘两位数乘法的算理,掌握算法，并可以正确进展计算.
2．在引导学生经历发现两位数乘两位数计算方法的过程,体验算法多样化，用浸透数形结合的思两位数乘两位数 教学设计
课题:两位数乘两位数（三年级数学下册）
教学目的
1．理解两位数乘两位数乘法的算理,掌握算法，并可以正确进展计算.
2．在引导学生经历发现两位数乘两位数计算方法的过程,体验算法多样化，用浸透数形结合的思想帮助学生理解计算道理。
3．在学习中激发学生探究问题的愿望，使学生在不断的探究交流中深化对知识的认识.
重点·难点（精品文档请下载）
重点：掌握笔算方法。
难点：乘的顺序和注意数位对齐.
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
40×30      60×10     20×50　   700×6                                           
300×9      24×20     11×60      30×70    
二、探究新知
1、(多媒体呈现主题图)
老师:从图中你理解了到哪些信息?
学生读取主题图获得信息：每本12元，买14本，一共要付多少元?
2．列式解决问题
引出问题：一共要付多少钱？要算一共要付多少钱，可以用什么方法计算?算式是什么？
（师板书:24×12=）
 请同学们帮助估算一下,大约要付多少钱?（学生各自汇报估算结果和方法）
怎样才能知道谁估算的钱数最接近准确数呢？这就需要我们准确计算出24×12的得数，今天这节课，我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法.（板书课题）（精品文档请下载）
3、探究方法
师：大家估算了好多结果，也都说了自己的想法。那么,怎样判断哪个数比较接近正确答案呢？请同学们算一算24×12，看看计算结果和自己的猜测是否相符。老师相信你们一定能行!（精品文档请下载）
师：刚刚看同学们做题,发现许多同学已经想出了好算法。同学们可以先和同桌互相说说你的算法，然后互相比较一下.（精品文档请下载）
　师：请用自己喜欢的方法计算“24×12”.
师：如今让我们一起探究笔算方法（老师边引导边板书）.
　　（1）比较:两位数乘两位数的竖式计算和“拆数法”计算。
　　拆数法：24×2+24×10=288
　　找一找：24×2是竖式中的哪部分? 24×10呢？
　　（2）竖式中的第二个部分积是24吗?为什么?
(3）:先算个位上( )×（ )，再算十位上（ ）×（ )，。（师生互动说算理，师板书）（精品文档请下载）
                      2   4 
                 × 1    2
                ———-
                     4   8……2×24的积
               2   4   ……10×24的积，个位上的0可以不写
               ————
              2   8   8
    (4）、归纳两位数乘两位数笔算乘法（不进位）