北京亮起来了 (4).doc

《北京亮起来了》教学案例
                       周玉凤
教学目的：
1．认识15个生字及词语，会写12个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，.
3、感受首都《北京亮起来了》教学案例
                       周玉凤
教学目的：
1．认识15个生字及词语，会写12个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，.
3、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、引导学生积累好词佳句。
教学重难点：是识字和有感情朗读课文.
教学过程:
                       第一课时
一、谈话导入.
1、 师:同学们，我们祖国的首都在哪呢？
生:在北京
师：北京这个城市上学期我们曾经在课文中理解了一些，谁还记得北京都有哪些风景优美地方或名胜古迹？
生：天安门、故宫、长城.
生：立交桥。
生:北京有很多美丽的公园，例如；颐和园、香山公园、天坛公园.
生：有宽阔马路、街道、高楼大厦……
师:是啊,北京的风光真的很美！可是我们所看到的都是北京白天的美丽，其实,北京夜晚的也很美！（出示北京夜景图片），你们有什么感受？（精品文档请下载）
生：北京的夜景好美啊！
生：北京的灯光都连成了一片，好亮啊!
师:同学们说的真好，今天我们就来学习12课《北京亮起来了》2、师板书课题(生齐读课题）
二、认读生字词.
师：昨天老师让同学们预习了课文，自学生字词，你们学会了吗？
生:学会了.
   师：如今同学们就把自己学会的生字词读给同桌听。（生互相读给 对方听，纠正字音)
1、出示本课(带拼音的）生字新词.（由本课生字带出来的生词）指名拼读。读不准的字音由其他同学来纠正.
2、开火车读(采取多种形式认读.)
3、去掉拼音及生字的朋友，认读。（留下本课生字)(摘苹果游戏）
4、交流识字方法。（我有识字好方法）
生：我记住了“辉",“辉”，光辉的辉。
生：我是用拆部件的方法记住“宮”,“宮”是上下构造，上面一个“宝盖头”下面是“双口吕”。
生：……
过度：同学们不但认识这些字，而且还找到了识字的方法,，你们一定会读得更好！（精品文档请下载）