山水育人,文化立校特色规划.doc

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山水育人，文化立校
---鼎湖旅游走廊〞的鼎湖山、凤凰山、九龙湖、葫芦山、砚洲岛、羚羊峡等景点，各具风姿特色。其中鼎湖山是鼎湖区的金字招牌，1956年评为国家级自然保护区，1980年1月纳入世界"人与生物圈〞保护网。凤凰山与鼎湖山一脉相承，被喻为鼎湖山的后花园，九大溪流贯穿山系，绿林葱郁、险峰怪石、流泉飞瀑装点多处天然山水公园，九龙湖、藏龙沟、黄金沟等风景区碧波万倾、山幽林静、空气清新，堪称"世外桃源〞。鼎湖区实验中学就坐落在"北回归线上的绿洲〞鼎湖山脚下，面临有着悠久历史的西江河，师生对鼎湖的山和水的文化内涵有着较深刻的了解和认识。学校的区位优势为学校提出的"山水育人〞理念的特色教育提供充分的依据。
鼎湖自古人杰地灵，"湖举逸叟〞陈一龙，科场耄耋谢启祚，文坛泰斗彭泰来，铁笔御史苏廷魁，清朝骁将*国梁，造福桑梓陈祝龄，留美博士、孔门大师陈焕章，世界"物理之父〞吴大猷等均诞生于此；名相李绅、冯拯，名臣包公，文化名人慧能、利马窦，历史名人孙**、宋庆龄都在鼎湖留下足迹。另外，还有广利砚洲岛"包公寺〞、坑口"砚壳洲贝丘遗址〞、永安"夏江贝丘遗址〞、"振威将军府〞、沙浦镇革命烈士纪念碑、海军马口抗日将士纪念碑、桃溪书院、砚洲书院、龙溪书院等。
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鼎湖区"名江、名山、名气、名泉、名湖、名人〞聚集。**曾经是两广首府，鼎湖是包公文化的主要传播地。鼎湖的历史文化、文物古迹、民俗风情等人文资源多姿多彩、独具特色，为学校创立特色教育拓展丰富了内涵。
鼎湖区实验中学是鼎湖区的一所优质初中、窗口学校，有一支有着先进理念的业务水平高和教育教学能力强的教师队伍，教风、学风、校风正，教学成绩突出，教学设施完善，为创办学校特色教育提供了良好的开展条件。
〔二〕存在缺乏
学校教师对特色学校创立的思想认识不到位，对学校特色的创立动力缺乏，仅仅立足于教学层面来进展工作；多数师生对中国传统的山、水文化了解不多，对"山水〞与"人格〞理解不深；学校行政工作量大，任务繁重，导致中层有畏难情绪，后继人才培养困难；家长忙于谋生，较少与孩子进展沟通，没方法对孩子进展学习指导和培养。
〔三〕机遇
近五年来，在我区创立**省教育强区和全**务教育开展根本均衡区期间，学校的硬件设施得到进一步完善，已经满足教育教学的需要；今年适逢我区创立教育现代化区以及**创立文明城市的时机，在创立过程中，对校园内外、周边环境的要求进一步提高，政府部门更加注重教师培训投入，更加注重学校软实力的提升；立足于我校在鼎湖区重点初中的地位，学校领导班子对学校的开展有了新的渴望。
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〔四〕挑战
学校在本质上实现个性化办学，促进学校内涵开展，提升学校办学品位，必将是对教学方案、课程、教法、教学手段进展创新，在这几个方面，学校经历不多，创新根底薄弱，可借鉴的东西较少，一切都要在摸索中前行。
二、办学理念和特色建立目标
〔一〕办学理念
1. 办学理念：山水育人，文化立校。
特色建立是学校文化建立的载体，其最终落脚点是学校文化建立。"山水育人，文化立校〞办学理念是我们创立特色教育的追求。培养德才兼备的学生，加大优秀的校园文化建立，突出尊重、突出珍惜，通过教育活动把感恩、感谢、感谢教育结合起来，除了强调课堂教学渗透的内化作用之外，借助校园之外的鼎湖山和水资源的寓意以及人文文化来培育学生，培养学生具有"山〞和"水〞般高尚的人格和坚毅的性格，塑造学生的不畏艰险、勇敢攀登的进取精神；与人为善、甘于奉献的团队精神。
2. 学生开展目标〔育人目标〕：培养有"山〞、"水〞人格的学生，打造具有三种精神的学生。
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一是培养热爱家乡的人，通过爱山爱水的教育，培养学生的爱国精神。
二是培养坚韧勇敢的人，坚韧挺拔，山至高处人为峰，培养学生不畏艰险，勇敢攀登的进取精神；
三是培养乐于奉献的人，上善