答谢中书书教学设计.doc

《答谢中书书》教学设计
隆德二中 张光祖
教学要求：
（一）教学目的：1、理解短文的作者及写作背景。
2、反复朗读课文,以致背诵。
3、理解课文内容，体会作者所表达的思想感情.
（二）教学重点:引导学生感受作品的优美意境，豆苗稀. 陶渊明《归园田居》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 李白《望天门山》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
杨柳青青江程度，闻郎江上唱歌声。 刘禹锝《竹枝词》
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝. 白居易《忆江南》
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，，两三点雨山前,旧时茅店社林边,路转溪头忽见。 辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》（精品文档请下载）
单车欲问边，属国过居延. 征蓬出汉塞，归雁入胡天. 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢侯骑，都护在燕然。 王维《使至塞上》（精品文档请下载）
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。韦应物《滁州西涧》
这些优秀的诗句真是不胜枚举，祖国河山这么优美。那么今天,就让老师带着大家去祖国江南去玩耍吧!去领略江南的秀美风光吧。板书题目《答谢中书书》。（精品文档请下载）
二、解题,介绍作者及写作背景
1、“答谢中书书”两个“书”字连一起，这题目是什么意思？
明确:“答”答复、答复的意思,最后一个“书”是指书信，一种应用文体。前一个“书"和“谢中”连读指的是一个人.“中书"是官职名。（精品文档请下载）
2、 陶弘景――（456-536），字通明，（如今江苏南京)人。南北朝时期的思想家、医学家和文字家，有《陶隐居集》。他曾担任诸王的侍读，因看透混浊的人世,后隐居山林，但“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信"，时人谓为
“山中宰相".他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。（精品文档请下载）
作品背景:南北朝时，因政局动荡，矛盾锋利,不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。，并作为对友人的抚慰。本文是作者写给谢中书（谢征)的一封书信,写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。（精品文档请下载）
三、初读课文，整体感知
(1）学生自由朗读.（要求学生画出自己读不准的字。)
颓（tuí) 歇（xiē） 鳞（lín） 和(yù)
（2)老师范读，要求学生听准字音及停顿.（老师做适当点评）
a、四字句两两停顿;b、实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能和其奇者。
（3）疏通文意
重点字词：四时（四季）;歇(消散）;鳞（鱼)；自(从)；复（再)；和(参和,这里是欣赏）。
重点句子:实是欲界之仙都。译:这里实在是人间的仙境啊。
自康乐以来,未复有能和其奇者。译：从谢灵运以来,就再也没有能欣赏这种美景的人了。
四、探究学习
（1)这篇文章是一幅清丽的