13.《荷叶圆圆》教学设计.docx

13.《荷叶圆圆》教学设计.docx13.《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
认识“珠、摇"等12个生字和身字旁1个偏旁。
能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明"等词语的 意思；通过做动作知道“躺、展开"等词语的意思。
能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天13.《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
认识“珠、摇"等12个生字和身字旁1个偏旁。
能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明"等词语的 意思；通过做动作知道“躺、展开"等词语的意思。
能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的"句式说话。
教学重点：
通过联系生活实际、作动作等方式理解词语的意思：仿照“荷叶 圆圆的，绿绿的"句式说话。
教学准备：小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小鱼儿的图片，课件
教学过程：
一、 创设情境，引入课题。
出示一幅荷叶美景图，请生观察这是怎样的荷叶？师：这么美 的景色不仅吸引了我们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想 到的写下来，就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》，同学们齐读 课题。
二、 初读课文，感知课文
荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶 是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来 听一听，都有谁喜欢荷叶呢？
听范读，回答问题。
都有哪些小伙伴喜欢荷叶呢？生回答，师贴图。
多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书第70 页认真读一读吧。课件出示读书要求：，努 力读准字音、读通句子。。读完后，坐端正，明白了吗？ 师：全文共有5个自然段（课件），你标对了吗？
三，研读，赏析课文。
师：这么美得景色，这么美的文章，我们一起来学一学吧！
课件出示第一自然段。
齐读：荷叶圆圆的，绿绿的。师：作者从荷叶的形状，颜色两方面来 描写荷叶的，你能试着像这样说一说苹果吗？（举例练习句式）
出示课件第二自然段。
师： 第二自然段写的是谁啊？生：小水珠。随机教学：“珠" 这个“珠"是个生字，谁来办法记住它？（结构法，加偏旁，换偏旁） 师：小水珠是怎么喜欢荷叶的呢？对，把小水珠的话读一遍。生： 小水珠说：“荷叶是我的摇篮"，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼 睛。 师：你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。生：亮晶晶的 眼睛。师：对，小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。
（卡片：晶）来大家来读一读。 师： 什么东西亮晶晶呢？（亮 晶晶的眼睛亮晶晶的宝石）还有谁也喜欢小水珠的请你来读一读 ——生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮"，小水珠躺在荷叶上眨着亮 晶晶的眼睛。 师：读得真是好极了！师：小水珠是怎么呆在荷叶上 的啊？生：躺在荷叶上。师：（板书：躺）这个字读什么呢？谁知道 这个字是什么结构的呢？它的偏旁是什么呢？身字做偏旁时撇就不 出头了，它叫“身字旁。"生齐读。师：小水珠是怎么躺在荷叶上的 呢？生：很舒服地躺在荷叶上。师：让我们都感受你的舒服，你是 怎么做动作的呢？谁能用你的手和脚比划一下是怎么舒服地躺在荷 叶上的。师：看来你躺得真舒服。谁还能比她躺得还舒服的一一生： 用手枕着后脑勺躺着。师：那你们就用手枕着后脑勺躺下，把你的 手当成你的枕头，用你喜欢的方式往后躺，现在后面就是一片大大的 圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷