《手指》教学反思.docx

　　初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生很简单把握内容，我就把重点放在表达方法的体会上。
　　于是，我设置了一个问题：作者是如何运用哪些写作方法把这些手指写得活灵活现的呢？抓住你感受最深的来谈谈自己的体会，说说运用这样的方法有什么好处？如，描写“大拇指在五指中，形态实在算不上美”一段话，从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指显明的形象跃然纸上。学生通过合作沟通，都能感受到作者运用排比的写作手法详细描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”的表现，同时也体会到这样写的好处是突出了大拇指吃苦耐劳、静默奉献的特点。这样，教学最终目的达到了。
　　在整个教学过程中，学生都能主动学习，思维活跃，课堂气氛良好，效果感觉也不错的，因为在教学中，我始终以文章的学问点为准绳，让学生系统地了解文章的内容，从而体会文章所蕴含的作者思想，这才是我这节课教学的主要思路。
《手指》教学反思4
　　现况实录：
　　朱雨轩是幼儿园小出名气的“人物”，身材高高的，眼睛大大的，特殊帅气，可最近却发觉他有个咬手指甲的习惯，每次都在老师的提示下才肯罢休，可不一会又会重复。若长期下去不仅会影响幼儿的身体发育，还会使身体健康受到影响，所以从小培育幼儿良好的习惯特别重要。 户外活动后，幼儿来到活动室刚坐下，就发觉雨轩 的嘴不停的在动，细致一看，他的右手大拇指放入了嘴边，用尖尖的牙齿在不停的咬着，歪着头，眼睛还聚精会神的盯着一个位置，特殊投入，在提示下，才恋恋不舍的拿出来。










　　视察分析：
　　幼儿正是长身体的时候，常常不自觉的把手指甲放在嘴里，久而久之就形成了不良习惯，小手皮肤还很娇嫩，面部骨骼尚未发育健全，时间长了，简单影响面部下颌骨发育，牙齿变形。再说了咬手指甲是不卫生、不健康的，这样简单把大量的脏东西带入口内，可能引起消化系统疾病及其他传染病。
　　教学反思及应对措施：
　　1、面对孩子的不良习惯，一味的提示是起不到好的效果的。于是，在一日生活中，我利用一切机会，让幼儿了解小手的重要性，如：说说自己的小手能做什么?“拿积木、绘画、擦桌子……”通过活动，让幼儿了解了长期咬手指甲会出现手指蜕皮、肿胀、感染、变形、肿胀、难受等，那样小手就不能做事情了;我们为什么吃饭、吃点以前要洗手呢?幼儿的回答很干脆：“因为手很脏。”假如把手指甲放在嘴里呢?通过这些，幼儿明白了细菌会随着手指进入到肚子里，会腹泻、感染寄生虫等，是不卫生、不健康的。
　　2、大班的幼儿已经很爱“臭美”，我利用“如何爱护牙齿”的图画,让幼儿通过视察了解到：小挚友为什么长得美丽，因为他把牙齿爱护的很好，不仅白，而且整齐，假如长期把手指甲放在嘴里咬的话，就会影响面部下颌骨的发育，牙齿就会变形，就会特别难看的。
　　3、另外，还和家进步行了沟通，我告知家长，现在持续时间不长，只要我们共同努力，肯定会收到好的效果。当发觉幼儿有这样的行为时，千万不要大声呵斥、打骂孩子，更不能讪笑、恐吓孩子，孩子有进步时，要刚好给以表扬;家长肯定要有耐性和信念，千万不行体罚，不行大声训斥，不要粗暴地强行将孩子的手指从嘴里拉出，这样可能会在潜意识中加重孩子咬指甲的习惯。要培育孩子良好的卫生习惯，如常修剪指甲，可通过讲道理告知他们咬指甲的危害。
　　经过一段时间的视察，发觉雨轩的咬手指甲行为得到了很好的限制，为此他们的家长很是感谢，我们更是无比欣慰，诚心希望每个孩子能够健康欢乐的成长!










《手指》教学反思5
　　活动目标;
　　，、完整地说出其意义。
　　，能较完整地叙述自己创编的故事。
　　，学习宁静倾听、轮番讲解并描述。
　　4.