西安市根底教育小课题研究施行方案(开题报告）
时间：2021。9。5
立项号
2021XKT—XXYW719
课题名称
小学生自主阅读才能培养的研究
负责人
权虹
西安市根底教育小课题研究施行方案(开题报告）
时间：2021。9。5
立项号
2021XKT—XXYW719
课题名称
小学生自主阅读才能培养的研究
负责人
权虹
所在单位
西安市阎良区第一学校
课题研究的背景和意义
一、课题研究的背景：
在我们的阅读教学中，老师对于学生读书策略的指导和进步,学生读书才能有所无视，，读书兴趣不浓重，没有养成良好的读书习惯。针对此情况，目前我国很多学校在加大学生的读书量，激发学生的读书兴趣，丰富学生的读书理论等方面进展很多有益的研究实验，探究尝试，但是这些研究还都停留在从教的角度出发,从教学入手,进步学生的阅读才能的层面，无视了学生的主体地位,也忽略了学生在阅读中富有创造性的感受和体验，这使得学生没
有主动阅读的愿望，读书活动事倍功半。鉴和此,我提出“进步小学生自
主阅读才能”的研究课题,通过研究,讨论科学的读书策略的指导方法,
进步小学生自主阅读的才能。
二、课题研究的意义：
阅读才能是小学语文教育的重中之重，好的阅读习惯和才能会使人受益一生。处于根底教育阶段的小学生,对其进展正确、有效的阅读才能培养,关键在于培养阅读兴趣，扩大词汇量。有了一定的词汇量以后，在阅读一篇美文时,更重要的是对文章的整体把握。理解作者的意图，。而无论是提到整体把握，还是大量的课外阅读。都不得不依赖于学生的独立阅读。因此小学语文老师，更要准确的感知此阶段学生的特点，努力培养学生良好的阅读习惯，激发学生阅读的兴趣，教会学生阅读的方法，进步学生的阅读才能。
理论意义:本课题的研究期望可以补充前人对小学生自主阅读才能培养的理论，试图为小学生阅读才能培养找到一些新的思路。
现实意义:为广阔小学语文老师在阅读教学方面提供一些可以借鉴的方法,帮助广阔小学语文老师更好的培养小学生的自主阅读才能。
课题名称的界定和解读
一、课题界定:
“阅读”即从书面材料中获取信息的过程,书面材料主要是文字,也包括符号、公式、图标等。阅读是一种主动的过程,是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的。
“自主阅读”《百科名片》解释为“自己根据自己的爱好积极地选择要阅读的篇目.”我们这里谈的“自主阅读”指一种独立的、进展批评性考虑、做出决定并能施行独立行为的才能。它包括阅读兴趣、阅读内容、阅读感悟、阅读鉴赏等方面的内容.
二、理论根据:
《语文课程标准》明确提出：要“利用图书馆、,课外阅读量不少于100万字。”要使学生“具有独立阅读的才能，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”
“新课标下的阅读教学就是要让学生主动和文章作者形成对话、交流的关系，以引起共鸣，产生感悟，从而到达阅读活动真正的目的，即考虑教材和学生的因素，鼓励学生进展自
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