悄无声息，源于自然.doc

类别：班主任感悟　　　　　　　　　

悄无声息，源于自然

——班主任心得体会
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(2）班主任要有科学的管理方法。一个班级的组成是由不同背景的家庭的学生组成,所以他们的兴趣、爱好、才能、性格可谓是千差万别，而他们组成在一块却有着
共同的目的。其目的的实现如何？组织的成效如何?学生是否在你的管理下融洽相处共同进步?这就取决于你的管理技巧了。班级的管理应从平等、尊重出发，让学生感受到其存在的价值，感受到你是他们值得信赖的朋友、伙伴、哥们。这是你管理班级成功的第一步。其次在和学生的交往中注意你的一言一行、一举一动，这对学生来说是潜移默化的影响，你的影响甚至可以贯穿孩子的一生。再次，班主任在学生的管理中，要注重学生个体的社会化和社会的个性化的形成。个体的社会化是指根据一定社会的要求,把个体培养成为具有一定态度、知识、构造的人；社会的个性化是指把社会的各种观念、制度、行为方式内化到需要、兴趣和素养不同的人身上，从而形成他们独特的心理构造。[1]是个体和集体到达互利共赢。总的来说,班级管理对于学生的成长起着不可替代的作用，班级管理是学校管理的根底。正如魏书生在《班主任工作漫谈》中写到“班级像一座长长的桥，通过它人们跨向理想的此岸。班级像一条挺长的船乘着它人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助者，互相鼓舞着、，成熟了，便分开这个家庭、走向社会。”［2］
二、班主任是“家长中的家长”
由于改革开放的不断深化,，这也导致了我们农村增添了一类新的人群—-留守儿童。对于留守儿童的问题每个搞教育的人都不陌生，这些孩子长期和父母不在一起，祖父母的隔代教育以使农村家庭教育成为了真空，解决这一破绽的责任只有落在班主任身上了,所以班主任应该“动”起来。
（1)班主任是学生的第二监护人。，也可以说班主任是看着这些孩子长大的，看着他们在成长中烦恼，在烦恼中成长。记得去年我带六年级班主任的时候,有个女生在手臂上写了班里一个男生的名字,下课之后我找到了她,和她进展交流谈心，使她意识到这是青春期的一种好感，而不是真正的爱情,让她试着和这位男生多交流一下，后来她感受到了他和这位男生只是很好的朋友。，致使她性格孤僻，不愿和别人交往，说话言语犀利,成绩也不尽人意。我就经常鼓励她试着多和别人交流，
多和别人友善相处,渐渐的她变的开朗了，这就是她的成功转变，我真是替她开心呀。还有一次我和一个学生谈心时，发现他很悲观。究其原因是他的父母在他很小的时候就分开了他，他在没有父爱和母爱的陪伴下，孤独的成长着,感到自己无依无靠,恨透了上天对自己的不公，，比方字写的好看，对同学很友好，心地很仁慈,对祖父母很孝顺……渐渐的他拾起了信心，昂首挺胸地走在自己的求学路上。在和他们的交往中,我感