王二小教学设计.doc

《王二小》
一、教材根据：
人教版、第六章、第二十三课、第二课时
二、设计思路：
1、指导思想
新课标中指出：语文课程的工具性和人文性决定着语文教学要让孩子语文才能得到进步的同时，《王二小》
一、教材根据：
人教版、第六章、第二十三课、第二课时
二、设计思路：
1、指导思想
新课标中指出：语文课程的工具性和人文性决定着语文教学要让孩子语文才能得到进步的同时，，动情感的难点，创设音乐情境，视觉情境,朗读情境，拨动孩子心灵的琴弦，在知情和谐的教学过程中，让学生理解和体验，感悟和考虑，受到情感熏陶,获得思想启迪.
2、设计理念：
通过多媒体课件和课文相结合的方式，让学生体会王二小的机智英勇、不怕牺牲的精神，使学生懂得今天的幸福生活来之不易。利用歌曲《歌唱二小放牛郎》让王二小英勇的壮举再次震撼学生的心灵.
3、教材分析:
课文讲述的是小英雄王二小把要进村“扫荡”的敌人带进了八路军的埋伏圈，帮助八路军消灭了敌人,而自己却被杀害的感人故事。。这个故事赞颂了王二小机智英勇、不怕牺牲的精神。读这个故事，可以使学生理解一些过去的事情,懂的今天的生活是幸福的、来之不易的.
4、学情分析:
⑴、即使是简单的故事，学生的脑海中也能产生丰富的想象，因此他们能从故事中受到感染。但是,如今的学生过着衣食无忧、关爱有加的幸福生活，加上年龄还小，所以很难理解战争时代中的“儿童团员”、“扫荡"、“埋伏圈”等词语,这就需要我们帮助学生扫清障碍，并抓住关键词，引导学生展开想象，从而崇敬英雄，产生像英雄学习的愿望.
⑵学生能借助拼音读课文,并有一定的识字根底，但他们往往只顾故事情节，不大去注意语言的准确生动，这还需我们做进一步的点拨.
三、教学目的：
1、图文结合，有感情地朗读课文，并从重点词句的体会中，进一步理解课文内容.
2、从中受到感动，体会到今天的生活来之不易。
3、体会《歌唱二小放牛郎》这首歌。
四、教学重点:
图文结合，进一步理解课文内容.
五、教学难点：
体会王二小的机智英勇和不怕牺牲的精神.
六、教学准备:
自制课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲
七、教学过程：
一、复习导入
1、出示第一课时所学生字、词语，抽个别学生进展认读，其他同学跟读(适时纠正错误的读音，并找出三拼音节,说出它们的介母和韵母。）
2、简介王二小生活背景。
二、初读课文
1、听读课文,标出自然段.
2、说说文中出现了那些人物?他们分别做了什么？
三、图文结合，逐段体会重点语句
1、出示第一幅课文插图。
(1)图上出现了谁？他在干什么?这个插图表现的是哪一段的内容?
(2）齐读第一段,然后答复以下问题.
①王二小他是第一次放牛吗？假设不是，你是从那个词语看出来的？(常常） 你可以说一下它的意思是什么吗?
②请同学们仔细读一下这句话:“他一边放牛，一边放哨。”从这句话里,你们想出来王二小他在同一个时间做着几件事情?
③听了老师对王二小生活背景的介绍,你们觉得王二小他的主要任务是放牛还是放哨？
④出示带有“常常”、“一边……一边……”的例句，进展说话练习.
2、出示第二幅课文插图
（1)你在图上看到了什么？(敌人）他们来到这