梦圆飞天教学设计范文.docx

梦圆飞天教学设计范文.docx1
梦圆飞天教学设计范文
　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗代表，他的名字注定要被历史铭
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记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。）
　　五、总结交流
　　1．“神舟”五号载人飞船是我国航天史上零的突破，继“神舟”五号后，我国又成功发射了“神舟”六号，航天员是———（出示课件）“神舟”七号，航天员是———（出示课件）他们都是中国人的骄傲，是当之无愧的英雄。
　　2．我们应该向他们学习，学习他们？学习他们？学习他们？
　　3．同学们，中国人有太多的梦，我们也有自己的梦。只有脚踏实地，努力学习，才能梦想成真。
　　六、布置作业
　　小练笔：
　　学习了这篇课文，相信同学们一定有很多话想说。
　　我想对杨利伟叔叔说：
　　我想对中国人说：
　　我想对我的同学们说：
　　梦圆飞天教学设计2
　　教材简析：
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　　这是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点叙述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神州五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三大独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。课文赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。
　　课文共分三部分：
　　第一部分(第1—4自然段)，写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。
　　第二部分(第5—13自然段)，写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。
　　第三部分(第14自然段)，写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。
　　设计理念：
　　“教学的目的是养成学生自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己眼睛来看、用自己的手来做这种精神。”(郭沫若语)在教学中，要培养这种精神，就必须以学生的发展为本，把自主学习的机会还给学生，把自主学习的时空留给学生。创设浓郁的学习氛围，师生互动、生生互动，共同完成教与学的目标。
　　教学目标：
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　　1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。
　　2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。
　　教学重点：
　　了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的.。
　　教学难点：
　　理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。
　　教学准备：
　　1、查找、搜集有关中国航天事业发展的资料。
　　2、预习课文，了解课文主要内容。
　　课时安排：
　　1课时
　　教学设计：
　　一、导入新课，走进千年飞天梦
　　从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。
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　　这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。(板书课题：飞天梦圆)
　　学生读课题，质疑，理解课题。
　　(这个梦就是“飞离地球，遨游太空”，“圆”是圆满，周全的意思;“圆梦”，是指实现梦想或理想。课题的意思是“飞天的梦想变成现实了”。)
　　【先由神话故事激趣，调动学生主动参与课堂学习，再根据课题质疑，学生的自主学习就有了明确的方向和动力。】
　　二、初读课文，梳理课文内容
　　1、自由读课文，读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺。
　　2、默读课文，理清顺序：课文先讲什么?再讲什么?最后讲什么?
　　先写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。
　　再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。
　　最后写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。
　　【本环节力求通过学生自主读书，达到读通课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容，理清文章的脉络，为深层的感悟打下基础。】
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　　三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天精神