水彩游戏教学设计.docx

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水彩游戏教学设计
　　一、教材分析：
　　本课以《水彩游戏》为题，通过水彩的不同技法和工具资料的运用，表示各种不同的色彩搭配形成的效果，新奇有趣，极富想象力。教材选择了红、黄、蓝、绿等常用色彩组成的同学作品，目的是让
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水彩游戏教学设计
　　一、教材分析：
　　本课以《水彩游戏》为题，通过水彩的不同技法和工具资料的运用，表示各种不同的色彩搭配形成的效果，新奇有趣，极富想象力。教材选择了红、黄、蓝、绿等常用色彩组成的同学作品，目的是让同学进一步认识各种不同的色彩名称，感受色彩游戏的魅力。教材还选择了染、吹、滴、淌这些水彩画技法，更是为了让同学体会不同纸张、不同表示手法所造就的非凡效果，激发同学学习水彩画的兴趣，同时还让同学进行适当地联想、想象、添画，使同学在不知不觉中学会了知识，锻炼了能力，增强了创新意识，提高了审美情趣。
　　二、教学目标：
　　、吹、淌、滴这些不同水彩技法发生的`效果。
　　、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。
　　、细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。
　　三、教学重点、难点：
　　重点：学习水彩游戏的各种玩法。
　　难点：运用多种形式的水彩技法创作一幅有主题的水彩画。
　　四、课前准备：
　　（同学）水彩颜料、纸张等常规作画工具
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　　（教师）范画、盛有稀释的红、黄、蓝三种水彩颜料的大杯子和一些空杯子供（同学分组和教师示范创作用）等
　　五、教学过程：
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　　（1）出示红、黄、蓝三杯颜料水，并提问：这三杯颜料水任意倒出两种互相混合，会出现什么效果？
　　（2）指名四位同学上台扮演水彩游戏的实验，其他同学台下尝试。
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　　（1）出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提问：这些画使你想到了什么？
　　（2）让同学谈谈不同作画方法带来的效果。
　　（3）同学比较各幅画的不同之处（色彩、纹样、技法等）。
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　　（1）同学说说创作计划。
　　（2）提出建议：选择一种或几种水彩技法随意或有意地进行创作，作品完成时可以适当地综合，并将作品作整体调整。
　　（3）同学创作，教师指导。
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　　（1）同学展示自身的作品，以自评为主，他评为辅（评价建议：水彩图案是否与添画协调一致；题目是否适合画面内容；是否发明性地表达了自身的情感等）。
　　（2）拓展：混合其他的水彩颜料，做做水彩游戏；尝试运用不同作画工具和底板创作水彩画。
　　相关资料：
　　（1）刀刮法。
　　用一般削铅笔的小刀在着色的纸上先后刮划，以破坏纸面而造成特殊效果的一种方法。
　　着色之前先在画纸上用小刀或轻或重、或宽或窄地刮毛，以破坏局部纸面，着色之后出现较周围颜色重一点的形象。这是因刮毛之处吸色能力强，所以变重了些。它表示虚远的模糊形象或隐约可辨的细节效果较好。
　　着色过程中进行刀刮，水多时会发生重的刀痕，水少时浮色被刮掉又会发生较亮的刀痕，处置有关细节可用此法。另外在颜色完全干透之后，用刀刮出白纸，或轻巧断续地刮，以表示逆光时的亮线、亮点或较小的亮面、闪动的光点和冬天