课文《黄河象》的教学设计.docx

课文《黄河象》的教学设计.docx1
课文《黄河象》的教学设计
　　一、 展示挂图，导入激趣。
　　1、 出示挂图，问：图上画的是什么？
　　2、 看到图中的黄河象骨骼化石，你有什么印象？（高大、完整）
　　3、 通过预习，你对黄河象有哪些了解？（可
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课文《黄河象》的教学设计
　　一、 展示挂图，导入激趣。
　　1、 出示挂图，问：图上画的是什么？
　　2、 看到图中的黄河象骨骼化石，你有什么印象？（高大、完整）
　　3、 通过预习，你对黄河象有哪些了解？（可以是搜集资料所得）
　　4、 你还想知道什么？（学生自由提问）
　　二、 自主学习，读中探究。
　　1、 自主读书：现在请同学们用自己喜欢的方式自由读这篇课文，想怎样读就怎样读。但不管怎样读，读后要有收获。
　　2、 指名轮读课文，其他学生思考：课文是按什么顺序记叙的？
　　3、 自选学习方法，按法自学。
　　⑴你们想怎样学习这篇课文？（学生说学法：对照提问自学、给自己提问题学、按顺序一段一段学、找出感兴趣的段落学）
　　⑵学生按自己的学习方法自学。
　　⑶交流学者采访。
　　① 老师当记者，采访学生的学习情况：请问刚才你是怎样学习的？有什么收获？
　　② 学生参与，2-3个小记者分别采访不同的小组。
　　⑷小结，投影出示：“ ”
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　　由这段话你体会到了什么？
　　4、 质疑：通过刚才的学习，你还有什么疑问？
　　5、 想象的情景虽然不一定是真实的，却有现实的依据，默读最后一个自然段，找出科学家假想的依据。
　　6、 学生交流，教师引导或补充。
　　三、 回归整体，练习复述。
　　1、 自由读课文：通过刚才的'