《英英学古诗》教学设计三.docx

《英英学古诗》教学设计三.docx《英英学古诗》教学设计三
作者：佚名
转贴自：本站原创
点击数： 77
第一课时教
课时目标：
1、情感目标： 理解诗句
《英英学古诗》教学设计三
作者：佚名
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第一课时教
课时目标：
1、情感目标： 理解诗句的意思， 体会作者思念，
热爱故乡的感情。
2、认知目标：初读课文，了解课文的意思，能
分清人物各自的话语，并能读通、读好。
3、能力目标：学习文中的部分生字，并指导书
写。
教学重点、难点：初读课文，了解课文的意思，能
分清人物各自的话语，并能读通、读好。
教学准备：挂图、生字卡片
教学过程：
（一）导入激趣
1．小朋友们，我们暑假时布置了一项作业——
背诵古诗。（板书：古诗）
你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？向大家
介绍介绍（或者背一背古诗） 。
你可知道这首诗的意思？
你会背《赠汪伦》吗？作者是谁？
（引导学生学习古诗要懂得古诗的大概意思，了
解作者）
2．今天， 老师带来了一位新同学， 她叫—— “英
英”。
（出示卡片，指名读准后鼻音）我们一起来写写
（书空）她的名字。
3．英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是
我们要学的课文。补充完板书课题“英英学古诗” 。
4．读课题。
要求认真听，一边听一边仔细看看课文，看看你有什么发现？
（二）解决发现
1．听录音范读
2．交流：
1）这篇课文和一般的课文有什么不同？课文是谁和谁在对话？你是怎么知道的？这样的形式其实我们已经在练习一的学用字词句当中见过了，老师和新新就是通过
对话来学习汉语拼音字母表的。 （让学生知道这是一篇对话。 ）
出示图：图上有哪两个人？她们在对话。
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小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。
3．像录音示范一样读课文。要求：读准确、读
通顺。比一比，谁读得最认真。
看见小朋友读得这么认真，老师非常高兴。书读百遍，其义自见，老师要求你们再读一遍，读完以后，看看你能从人物的对话中知道了什么？
把你的收获和小组的同学交流交流。小组交流（三）诗文整合
1．集体交流，读了课文你知道了什么？
生：英英学的是《静夜思》
1）读好诗题。
2）引导读好。
3）夜晚的安静读出来了！你还读出了一种思念
的感情呢！
2、出示诗：（点出红字， 诗里藏着这些生字宝宝，
谁来读读）
1）读准字音。静夜思