《爷爷和小树》教学设计（精选3篇）.docx

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《爷爷和小树》教学设计（精选3篇）
　　作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心词衣裳
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　　①指名读词，说明裳要读轻声。再说说什么是衣裳。
　　②指名按笔画记衣的形，然后照田字格范字写一个衣字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。
　　③指导记和写裳字的形。先告诉学生裳字上边是个新偏旁叫小字头，小字作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记裳的形。指导写两个裳字。裳字容易写长，让学生观察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部上。冖和衣字的撇捺要写得一样宽。
　　4、自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。（3个）再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。
　　（三）指导理解第一自然段
　　1、指名读，注意全段有几句话？（两句）
　　2、理解句子。
　　在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。
　　（1）指名读。
　　（2）引导理解。
　　①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？（爷爷）写了爷爷做什么？
　　《爷爷和小树》教学设计3
　　【教学目的】
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　　1、学会5个生字和一个词语。
　　2、会认8个字。
　　3、正确、流利的朗读课文。
　　4、教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。
　　【教学重点】。
　　【教学手段】利用多媒体电脑教学。
　　【教学准备】自制课件、生字卡片、小红花。
　　【教学过程】
　　一、复习旧知，导入新课
　　1、导入：同学们，上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。现在请大家来认读生字。看谁认得快？（指认5个生字）
　　2、今天这节课，我们就继续学习（齐读课题《爷爷和小树》）
　　3、复习小。
　　⑴ （遮住课题小）问：你还记得这是什么字吗？（齐读小）对吗？谁来当当小老师，带着大家读读它的音。（指名读，齐读）
　　⑵ 课题里用小组的词是小树。（教师范读）树是翘舌音，要读准。爷爷和小树第二个爷是轻声。（带读，齐读）
　　二、检查读书
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　　1、自由读。
　　过渡：上节课我们已经初读了课文，这节课我们要进行一次朗读比赛，谁读得好就可以为本组争得一朵小红花，比比哪组红花多。先请大家自己练习读一读，不会的字可以看拼音，也可以向同桌请教。
　　2、检查读书情况。
　　3、齐读课文。
　　4、总结小组获奖情况。
　　三、读讲新课
　　1、学习第一段。
　　⑴ 请小朋友齐读第一段，找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字？（口）
　　⑵ 你会用口组词吗？课文里组的词是（门口），谁家门口？（我家门口），我家门口有什么？（我家门口有一棵小树）
　　⑶ 指导朗读。请你用自己喜欢的语气来读读这段话。（指读、引读）
　　⑷ 指导背诵。
　　2、学习第二段。
　　⑴ 过渡：（打开CAI课件，显示冬天图）这是什么季节？（冬天）（贴：冬天）
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　　对。这就是北方的冬天，那儿的冬天可冷了，天上下着大雪，小朋友都要穿着厚厚的棉衣。在这么冷的天气里，爷爷在干什么？请女同学齐读地二段。（CAI显示飞来小花，挡住衣裳）同学们猜猜，被挡住的是什么字？（衣裳）
　　⑵ 复习衣字。（重点复习新笔画和新偏旁）
　　⑶ 提问：暖和的衣裳指什么？（板书；暖和的衣裳）（CAI显示动画图片）让学生联系动画图片，理解暖和的衣裳就是稻草。
　　⑷ 扩散思维：你还会说暖和的（ ）（CAI显示暖和的（ ）句式）（让学生自由说，只要词语搭配恰当）
　　⑸ 问：穿上暖和的衣裳后，小树怎么样？（板书：不冷）
　　⑹ 指导朗读：用你自己喜欢的语气来读。
　　⑺ 指导背诵。
　　四、学习第三段
　　1、过渡：冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。冬天过去了，春天来了，小树长出了嫩绿叶子。那么夏天小树又长得怎么样？它又是怎样对爷爷的呢？（男生齐读第三段）
　　2、提问：小树是怎样做的？（板书：绿色的小伞）
　　3、指导读：撑开。
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　　4、绿色的小伞是什么？（CAI显示动画图片）让学生看动画图片，理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶。问：爷爷在树下怎样？（板书：不热）
　　5、扩散思维：你还会说绿色的（ ）（CAI显示绿色的（ ）句式）让学生自己说，只要词语搭配恰当。