《要下雨了》教学设计及反思.docx

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《要下雨了》教学设计及反思
　　【情景说明】
　　《要下雨了》一课是人教版第二册第四单元的一篇阅读课文。这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。具体的学习目标有三点：
　　１、认识“坡、割”等１２个生字，会写“吗
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《要下雨了》教学设计及反思
　　【情景说明】
　　《要下雨了》一课是人教版第二册第四单元的一篇阅读课文。这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。具体的学习目标有三点：
　　１、认识“坡、割”等１２个生字，会写“吗、吧”等６个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自身喜欢的局部。
　　３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
　　本课分两课时，我所展示的是第一课时的内容。指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。重点抓好识字教学。在开放性的随文识字活动中始终以学生为主体，变单调的读、重复的写、机械的识记为有情有趣地看，有滋有味地思，有感有触地实践；变浅层次的识字认知活动为深层次的思维探究活动。教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知下雨前的变化，激发学生对大自然的喜爱之情。在教学中采用词图对照、诵读词串、展开联想、进入情境、品味欣赏等方式，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力。通过合作学习，互帮互助，互相促进，让小孩在课堂上都有展示自身的机会，感受学习的乐趣。
　　【教学过程】
　　一、故事激趣
　　同学们，你们听过小白兔的故事吗？谁能说说。
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　　今天，老师也要给你们讲一个小白兔的故事，你们想听吗？
　　一天，天气很好，小白兔挎着竹篮，拿着镰上山去割草，它刚刚来到长满青草的山坡上，突然，天气发生了变化，发生了什么变化呢？你们看！
　　二、创设情景，引入新课
　　１、放课件１。
　　２、提问：
　　你们看到了什么？听到了什么？
　　师：小草也在风中唱起了欢快的歌儿“啦啦啦，要下雨了，我真快乐！”天气到底发生了什么变化呀？
　　３、板书课题：
　　要下雨了。
　　在下雨之前，小白兔啊，，你们想知道吗？
　　（翻开书６８页）
　　三、初读课文，随文识字
　　１、自由读课文，不能加字，不能掉字，读准每个字的字音，老师建议你们还拿起铅笔把难记的字，难认的字圈起来。
　　（读的快的同学褒扬，请他们再读一遍）
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　　２、请读完了一遍的同学停下来，同座位互相说说你是怎么记住刚才圈起来的那些字的，还要一起把它们多读几遍。
　　３、老师把大家圈起来的字收集了一下，现在来考考大家，看你们记住了没有（读一个放一个到黑板上）。
　　４、仔细看黑板上的字，说说哪些字在读的时候要特别读准呢？你带读一遍好吗？
　　５、你们真是聪明的小孩，老师把这些字放进课文里，你还能读准吗？请你们把课文再读一遍，碰到这些字一定要读准字音，再标出自然段。
　　四、反复以不同形式读课文，熟悉课文内容
　　１、喜欢读第一自然段的同学请举手，点一个人读，其他人认真听。
　　２、评一评。
　　（会听也是一种很好的学习方法。你掌握了这种方法，你真棒！）
　　３、喜欢读第二自然段的同学点一名，你可以邀请你