《这片土地是神圣的》教学设计.docx

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《这片土地是神圣的》教学设计
　　《这片土地是神圣的》生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。以下是小编整理的教学设计，希望对大家有帮助！
　　《这片对，而应该用主人的身份去保护这片家园的家园。
　　《这片土地是神圣的》教学设计2
　　教学目标：
　　1、知识目标：能有感情地朗读课文，把握本文主要内容，了解土地与人类生存的关系。
　　2、能力目标：引导学生联系实际深入思考，体会课文表达上的特点。
　　3、情感目标：激发学生保护环境、爱护土地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。
　　教学重点：
　　通过朗读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
　　教学难点：
　　理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
　　教学准备：
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　　1、组织学生收集关于美国印第安人和首领西雅图的材料，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
　　2、课件
　　教学过程：
　　一、谈话导入，创设情境
　　1、同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？
　　2、今天，老师也要带大家去一个地方看一看，瞧一瞧。看完之后，请说说：这是一个什么样的地方？
　　3、大家说的很好！那大家知道这是什么地方吗？
　　西雅图,西雅图被称为长青城，你们知道只是为什么吗？（出示课件）
　　4、西雅图以前并不是美国人的领地，而居住着一个土著民族——印第安人。通过刚才的纪录片，我们发现印第安人和我们有什么不同？
　　（在我们的眼中，这片土地是美丽的，是富饶的，是充满生机的，而在印第安人眼中这土地是神圣的。今天我们一起学习课文《这片土地是神圣的》。）
　　二、解题
　　1、找出题目中的重点词——神圣，说说神圣的意思。
　　（1）既然知道中心词是神圣，那要如何读好这个课题呢？
　　（2）土地是神圣的，我们要用怎样的语气读这个课题？
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　　（接下来，就让我们一起走进这片神圣的土地。）
　　三、初读课文，解读神圣
　　1、初读课文，提出要求：
　　印第安人说，对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的请找出文中描写这片土地的每一部分都是神圣的的段落。（第二自然段）
　　2、解读第二自然段：
　　（1）、闭上眼睛听读：说说读完这段话，你眼前出现了什么样的画面吗？如此圣洁的画面，让我们一起来读一读，欣赏欣赏。
　　（2）、你觉得这片土地上还有什么是圣洁的？（完成句式训练。）
　　（3）、引读第三自然段
　　（是的，印第安人热爱土地，他们认为土地上的一切都是神圣不可侵犯的。）
　　青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
　　他们还说：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（怎样理解这句话？）
　　四、研读课文，感知神圣
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　　1、在印第安人的眼中这片土地是神圣的，那他们为什么要把这片土地转让给美国人呢？此时他们的'心情会是怎样的？
　　2、如果你是印第