《雪花》教学设计.docx

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《雪花》教学设计
　　一、教学目标
　　1、学习课文，感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。
　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
　　3、会认6个生字，会写6个
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《雪花》教学设计
　　一、教学目标
　　1、学习课文，感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。
　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
　　3、会认6个生字，会写6个字。
　　二、教学难点
　　感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。
　　三、教学重点
　　1、认识6个生字，写好6个字。
　　2、指导学生有感情地朗读课文。
　　四、教学准备
　　1、雪景图片、录像。
　　2、生字、词语卡片。
　　五、教学时数
　　2课时。
　　第一课时
　　教学过程：
　　（一）激发兴趣，导入新课。
2
　　1、同学们，你们喜欢下雪吗？为什么？
　　2、播放下雪的录像带。
　　导语：同学们你们看，洁白的雪花从天上飘落下来。它们飘呀飘呀，落到树上、房上、地上，给大地披上了银装，看着这漂亮的雪花，你想说些什么？
　　3、有一个小作者和你们一样也非常喜欢雪花，快让我们来读读课文。
　　（二）自读课文，自学生字。
　　1、请同学们自由读课文，然后把生字圈出来，再多读几遍。
　　2、同桌同学互相指读生字，如果读不准，请你帮助你的小伙伴。
　　3、反馈生字的读音。请学生采用多种多样的方法认读生字，如指名读，开火车读，同桌指读，小组长带读等。
　　如：纷纷扬扬———扬
　　小仙女———仙
　　裁剪———剪
　　4、把生字词语放回到课文中你还认识吗？请同学们再读读课文，要把语句读通顺，遇到不好读的句子，多读几遍。
　　（三）读中感悟，品味语言，指导朗读。
　　1、指名学生读课文。边读边想一想，这是一场什么样的雪？作者喜欢这场雪吗？你能从哪儿体会出来？
3
　　2、根据学生的汇报，重点指导学生有感情地朗读。在汇报中防止学生不按顺序汇报，教师可根据某一个学生发言，让其它学生对这一部分的内容进行补充。重点指导如下语句。
　　（1）纷纷扬扬的雪花，像柳絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。你觉得这场雪下得怎么样？
　　（2）想不想看看大雪纷飞的景像？（播放大雪纷飞录像片），请学生说说有什么样的感受。
　　（3）带着你的感受读读这句话。教师可进行示范性朗读，请学生评一评哪里读得好，然后再请学生练习。
　　我伸出小手接了一片雪花。瞧，它多漂亮啊！那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。
　　你们知道雪花什么样吗？想不想看一看？
　　3、出示不同形状的雪花照片。请学生说说看到的雪花什么样，并完成填空练习。
　　（）的雪花
　　4、带着你的体会再读读这句话。
　　第二课时
　　教学过程：
　　（一）复习课文，检查背诵。
　　1、请学生说