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10 在牛肚子里旅行
【教学目的】
1．认识“咱、答”等15个生字,会写“旅、咱”等13个生字，认识多音字“答、应、骨、几”。运用查字典、联络上下文等方法，理解文中词语的意思。（精品文档请下载）
2。正确、流利、有感情地分
几:几个( ) 茶几( ）
（3）词语我理解
温馨提示：（课件出示6）
理解词语的方法：
查字典或词典、联络上下文、从理解重点字入手。
有的词语应该理解在文中指什么？
有的词语不仅要弄清它的意思,还要想一想这个词用在什么场合?
【设计意图:从整体入手，把握文意，，边读边想，实现学生和文本的对话。】
小组交流自己理解的词语。
猜猜我是谁。根据意思说出对应词语.
①指储藏物品.（ ）
②远行；去外地办事或游览。( )
③.（ )
三、理清文脉，理解文意。
1。自读课文，边读边标记自然段。
,答复下面的问题：
（1）红头在牛肚子里旅行的线路是怎样的？
（嘴——肚子—-第一个胃—-第二个胃——嘴里）
（2）牛的胃是怎样消化食物的？
学生交流：
（课件出示7、8)多媒体演示，学生学做讲解员，向大家介绍。
（1）牛的前三个胃都是用来贮藏食物的，第四个胃是用来消化食物的.【牛肚子的构造】
【设计意图:这是对会写字的识记和书写设计的环节。鼓励学生多种方法识记生字，表达部编版教材多元识字的理念。对重难点生字的书写指导,培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法，为养成良好的书写习惯打下根底。】
（2）牛在刚吃草的时候，它不会细嚼慢咽,而是直接把草吞进肚子里。【牛的吃食方式】
（3)牛在休息的时候，会把吃下去的草再送回嘴里，然后细嚼慢咽。【牛的吃食方式】
四、识记生字，书写生字
（课件出示9生字田字格课件）
旅 咱 怜 救 命 拼 扫 胃 管 刚 流 泪 算
1。识记生字
你是如何记住这些生字的?
形声字构字规律识字：怜 刚 拼 救 管。如“怜”
“忄”表义，这个字和人的心理有关,“令”表音。
用熟字加偏旁的方法识记:
咱：自+口字旁
胃：月字旁+田
组词稳固：如“旅行 流泪 泪水 流水”

说说本课每个字提醒大家写时要注意什么？
老师相机指导写“救”“怜”“流”。
（课件出示10）
写好生字四步走：。看一看。。对一对。
说一说:整体构造上要注意什么。上下构造，写时要上宽下窄。左右构造,应写得左右等宽。
看一看:关键笔画的写法。
“救”左右等宽，4-6笔的写法是：点、提、撇、捺;注意右边是“攵”，不是“夊”。
“怜”左窄右宽，注意“忄”的 笔顺:点、点、竖。右边是“令"，不是“今".
“流”左右构造，左窄右宽,注意右边上部不是“云”，上面的横变成了点。
写一写：老师范写，学生练写。
对一对：再和课本对照一遍,写不好看的地方，下一普及时改正.
3。学生练写，老师巡视指导。
4。投影展示书写正确、美观的字词，互相借鉴。
师小结:汉字是世界上最美丽，最神奇的文字,是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习,能帮助我们更轻松的认读、识写.
【课堂作业新设计】
，写词语。
lǚ zán lián jiù mìng pīn
( ）行 ( ）们 可（ ） ( ） （ ）写
。 
以   已    己 
（  )经   （  ）前  （  ）为   自(  )  （  ）知
  因   应 
答(  ）  原（  ） (  )该   （  )此  （  ）为
3。填上适当的词.
英勇的（　 　）　　　　快乐得(　 　）
笑眯眯地（　 　　）　 　拼命地（　 　）
参考答案
咱 怜 救命 拼
2。已  以  以  己  已
应  因  应  因  因 
合不拢嘴
说 挣扎
第二课时
【课时目的】
、流利