2我爱这土地.docx

2　我爱这土地
1．有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏。
2．分析作者笔下的形象，把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
3．领悟作者在诗歌中表达出的炽热而深沉的爱国情怀。
一、导入新课
土地，.（精品文档请下载）
4．请同学们再次有感情地朗读课文，读出其“深沉”的特点。
目的导学三：分析诗歌意象，理解意象的象征意义
1．探究：诗歌运用了哪些意象?它们是如何从常见的实景变为意象的？
明确：“土地”：土地是实写的脚下的“土地”，但它同时是民族精神的象征,是中华文明的象征，也是祖国命运的象征。因此，这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“意象”。（精品文档请下载）
“河流”和“风”：“河流"和“风”本是常见之景，但是“河流”的前面加上了“永远汹涌着”和“悲愤"两个修饰语,“风"前面加上了“无止息地吹刮着的”和“激怒”两个修饰语,如此，“河流”“风”便不只表现了实景，更把悲愤和激怒的人民为了挽救土地的那种不屈不挠、前仆后继、奋力抗争的革命斗争,形象地表现了出来
，这两种外在的纯景物也就变成了含有作者主观情思的“意象”。（精品文档请下载）
“黎明”：这个意象说明作者坚信在人民风起云涌的斗争中必将迎来曙光，迎来成功。
【教学提示】
意象：即寓“意”之“象"，指诗歌中熔铸了诗人主观情感的客观物象，在教学过程中要注意引导学生对“意象”概念的把握。（精品文档请下载）
2．意象是交融了主观情感的客观之景，本文的意象除了表达出作者的感情，.（精品文档请下载）
意象
象征意义
土地
繁衍着中华民族的祖国大地
河流、风
中国人民不屈不挠的对抗精神
黎明
对光明的向往和希望
【教学提示】
象征：当我们可以用一个详细的事物来代表一个抽象的事物,并且前者是后者意义的载体，是后者精神的呈现时，就可以说前者是后者的象征。（精品文档请下载）
3．作者为何选取上述意象？你能模拟作者，创造适宜的意象来表达这深沉的情感吗？
明确：作者所表达的主题是热爱中华民族,热爱自己的家国。因此，选用“土地”意象象征自己的家国最为适宜。“河流”“风”“黎明”等景象组合在一起，就是一幅大地的画卷，已有动荡之势，当作者再配以带有强烈感情色彩的修饰语，它们便更加鲜活地组织在一起，,如“那滂沱不绝的惨重雨滴”等。（精品文档请下载）
【学法指导】
学生可大胆尝试，模拟艾青的写诗手法，自选景象作为表达情感的意象。
4．诗中“用嘶哑的喉咙歌唱"的“鸟”是一个怎样的形象？作者为何要将自己假设为鸟？如何理解这只鸟用嘶哑的喉咙歌唱至死,最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？（精品文档请下载）
明确：这是一只愿意将生命耗尽，将全身投入土地的怀抱，和它所挚爱的土地融为一体的鸟。作者将自己假设为鸟,借鸟儿和土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然，，一开篇便说“用嘶哑的喉咙歌唱”,本来，鸟声是优美清脆的,不存在“嘶哑"的声音,但当时悲壮的时代气氛(抗战初期)、作者特殊的个性和气质和作者特殊的表达需要，共同作用于鸟儿，使其变成了以嘶哑喉咙歌唱的悲凉意象，以此表现