《乡下人家》教学案设计.doc

教学案设计 主备人： 吴兆莲
课 题
21。《乡下人家》
课时
第 一 课时
课型
讲读
教
材
分
析
教学
目的
认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、幽默、装饰、顺序、照例、瞧夜静催眠曲
教学反思
《乡下人家》这一篇课文，自己反复屡次研究了教材，也查阅许多相关的资料，使自己的理解逐渐明朗化了。以什么样的方式来上课也明晰了。“活”的，上课时,他们可不会按老师的美妙想象来循规蹈矩，冷不丁来了个“冷门".“月夜入睡"这一情景时，一学生站起来说自己喜欢这一部分。（这完全是打乱顺序)但我一笑问：为什么？学生说：“我喜欢纺织娘的歌声，因为它很好听，像催眠曲"于是我又顺势一问:“那你知道催眠曲有什特点？”“轻、缓……”“你能带着这种感觉读读这段？”……我在课堂相机捕捉“催眠曲”进展引导，引领学生进入情境，感受乡下人家的生活的美妙。 
（ )年( ）班
姓名:
学号：
1、课题（学案）
主备人： 吴兆莲 审核人:
【学习目的】：
1、认识“檐”“饰”“装饰”“和谐”等词语。
2 、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意,激发学生对农村生活的兴趣和热爱
教学重点:认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装饰"“和谐”等词语.
教学难点：通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱
【学习过程】:
一、预学
1、导入课题，提醒课题。同学们，你们理解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家",去感受乡村生活的美妙.（精品文档请下载）
2、读准、熟读课文（3-5遍）：圈、注、画、批
3、生字注音扩词记忆字形
二、共学
1、检查预习
2、反响作业
3、开火车通读课文.
4、检查词语。
5、自由读文，整体感知
①自由朗读课文,注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
②同桌互读课文,并交流生字新词的读音。老师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义.
③指名分段读文，,乡村生活给了你怎样的感受？
④组内互读课文，交流个人感受.
⑤仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联络课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来.（精品文档请下载）
6、老师小结，再现全文乡村生活真是太美了,不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！（精品文档请下载）
二、品味语言
①组内品读，交流感受。
②全班交流，指导朗读。
a。几场春雨过后,到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来.（拟人化的手法使人感觉生动、自然）（精品文档请下载）
b。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，得意多了。（比照的手法使人感觉别致生动、亲切得意）（精品文档请下载）
c。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡