习作：猜猜他是谁【教案】.doc

习作：猜猜他是谁
1。能选择一两点特别的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学.
。
重点
能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

（1）乐于用书面语言表达个不停……
(3），心情不好，他主动来抚慰我,还送给我一盒酸奶……
（4）他热爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影……
3。说一说上面的四段话是从哪几个方面来介绍人物的，同桌交流,明确写人物要围绕哪些方面来写。
（我们要抓住人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面来进展介绍。）
4。通过刚刚的交流、讨论，我们总结一下,要如何介绍才能让同学们很快地猜出你说的那个人?
交流、总结:
（1)说外貌上和众不同的地方，并按一定的顺序说。
(2）抓住性格、语言、行为及爱好等方面的突出特点。
(3）表达典型事例。
：小组内说一说,评一评,尝试口头习作.
(1）根据课前对人物的细致观察，要求抓住一两个特点介绍一个同学。
(2）互相评议介绍得是否详细。
（3）认真倾听，提出建议。
设计意图：
此环节通过情境引导学生交流写人物的方法，再通过“说一说"“评一评"让学生进一步在兴趣学习情境中感知介绍人物的要领，同时在说的过程中初步培养了表达才能。（精品文档请下载）
第2课时
课时目的：
1。写几句话或一段话介绍自己的同学。
。
3。学会修改自己的习作。
一、复习导入。
同学们,上节课我们学习了写人物的方法，谁来说一说?
生：要从人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面入手，细致观察，抓住一两个最主要的特点进展描写。（精品文档请下载）
大家掌握得很好，下面就让我们运用这样的人物描写方法去写作。
设计意图：
通过对上节课人物写作方法的回忆，为下一环节展开的人物描写做好铺垫。
二、范文引路，自主习作。
(一）范文引路.
1。过渡：同学们，刚刚你们在游戏中表现得非常棒,要是你们能拿起笔来用几句话或一段话再写一写这个人物，让更多的人来猜一猜,那就更有趣啦！有个小朋友是这样写的，让我们一起看一看吧！（课件出示优秀习作范文《猜猜他是谁》）（精品文档请下载）
优秀范文：
猜猜他是谁
他，一个聪明伶俐的男孩。一双亮堂亮的大眼睛透着机灵。一张能说会道的嘴巴，遇到意见不同者就叽里呱啦地讲个不停，直到把那个人说得晕头转向为止.（精品文档请下载）
他爱唱歌，成天嘴里小曲儿不断，就连做梦都在唱着歌。
他还喜欢跳街舞、打乒乓球、下围棋、玩滑冰……因此他在班里还得了一个好听的绰号--“全能王”。他也暗地里为自己的这个绰号而感到自豪。（精品文档请下载）
当然，这么活泼的人也有很安静的时候。他经常在书海里畅游，一看就是好几个小时，别人跟他讲什么都听不进去，时而自言自语，时而哈哈大笑。外婆说他是“书痴”，外公笑他是“书虫”。他倒是很喜欢听他们这样喊他，因为在他看来，一个喜欢和书交朋友的人，才可以学到更多的知识.（精品文档请下载）
你能猜出他是谁吗？哈哈哈，他其实就是我--XXX，一个活泼、得意、爱看书的男孩.
2。句段赏析。
同学们,看完了上面的范文,你认为这篇范文好在哪里?
生