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我的课堂教学反思
如今回忆自己在课堂教学中,确有很多值得深思的地方，现就自己在教学过程中遇到的一些问题和现象反思如下：
新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度,提倡和开展多样化学习方式,特别是提倡自主、探我的课堂教学反思
如今回忆自己在课堂教学中,确有很多值得深思的地方，现就自己在教学过程中遇到的一些问题和现象反思如下：
新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度,提倡和开展多样化学习方式,特别是提倡自主、探究和合作的学习方式,让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到开展，,引导他们质疑、调查和探究,学会在理论中学，在合作中学，逐步形成适宜于自己的学习策略。老师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学,要充分相信学生的才能。（精品文档请下载）
鉴于此,我也试着在课堂中“放”.殊不知，这一“放"便“放”出了问题，效果也不理想。整堂课看似设置了许多问题,一环紧扣一环，但不管什么问题，难易程度如何，总是组织学生小组讨论,课堂形成一种新的定式：提问—— 讨论 -— 答复，反反复复，一堂课下来要讨论十屡次，每次的时间都不长，简单的问题不必讨论学生已经知道，可复杂的问题学生根本就没弄明白，这样的课看起来热热闹闹，可学生根本没有体验。布置了探究任务之后，老师袖手旁观，听凭学生去交流，只等到规定的时间到了，叫几个同学说一说，然后老师进展总结，把答案统一一下，或对学生鼓励一番。我认为这些做法是不妥当的，是有违于新课程理念的。由
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此我不断的反思，原来敢“放”并不意味着放任自流，，老师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目的时，老师也要予以指导。（精品文档请下载）
一、转变观念,重新定位角色
新课程改革是一场教育理念革命,要求老师“为素质而教”。在教学过程中应摆正“老师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续开展而教”的教育观念，“以学生开展为本”的全新观念下，老师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。（精品文档请下载）
在新课程内容框架下，绝大多数老师由于知识的综合性和前瞻性缺乏，难以单独很好地完成对学生课题的所有指导工作，，从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他老师的工作和才能，从独立完成教学任务到和其他老师一起取长补短。（精品文档请下载）
在新形势下,老师第一次处于被学生选择的地位,必须重新审视自己的知识构造，将终身学习内化为自学行为