高考历史主观题解题方法技巧.ppt

高考历史主观题解题方法技巧
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本课学习要求和目标:
；
,　在已有基础知识的基础上尽可能多的去那到分数；
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　知识说明（“说明”是题型，也是回答的内容）。我们知道战争性质分正义和非正义（侵略和反侵略），战争的性质从战争的目的去说明，所以对法国来说当时是保卫国家，维护资产阶级革命成果，抵御普、奥联军进攻的正义（反侵略）的战争。
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材料二
在20世纪初的欧洲，“每个了别的国家也会有同样的情绪；每个国家都想得到更多的财富，每个国家都想从别国得到点什么”。“在一九一四年战争开始的几个星期……最爱好和平，最心地善良的人，也像喝醉了酒似的两眼杀气腾腾”。
(2)概括材料二反映出的狭隘民族主义的内容，结合所学知识简述其产生的欧洲国际关系背景。（12分）
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第2小题，第一问回答狭隘民族主义的（主体）的内容，角度从材料二中找，读材料得到：第一句只考虑本国（民族）的利益（即感情、财富），不顾别人，第二句对其它国家（民族）仇视痛恨（杀气腾腾），答案自然就出来了，要注意是概括归纳，不要照搬照抄原文。第二问回答产生的背景，条件限制是时间20世纪初（隐见于材料二），空间是欧洲，角度是结合所学知识（教材）和欧洲国际关系，通过回忆一战及背景就可以得出。
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本民族利益至上，排斥敌视其他民族。
帝国主义争夺霸权和重新瓜分殖民地；欧洲形成两大军事集团；爆发第一次世界大战。
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材料三
第一次世界大战后，落后的土耳其沦为西方列强宰割的对象。在民族主义激励下，凯末尔领导土耳其人民，赶走外国侵略者，建立共和国，发展民族经济，走上民族复兴的道路。
(3)指出材料三反映出的凯末尔革命中民族主义的目标。（4分）
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第3小题，回答民族主义的目标，根据材料三回答（角度），再读材料三，原文就是“赶走外国侵略者，建立共和国，发展民族经济，走上民族复兴的道路（即独立、富强、民主）。
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(4)依据上述三条材料，简要评价民族主义的历史作用。10分
材料一 在法国大革命期间的瓦尔密战役中，普军训练有素、装备精良，在猛烈炮轰法军阵地后，发动进攻。法军士兵在普军逼近时，高呼“民族万岁”！击退了敌人的进攻。
材料二 在20世纪初的欧洲，“每个了别的国家也会有同样的情绪；每个国家都想得到更多的财富，每个国家都想从别国得到点什么”。“在一九一四年战争开始的几个星期……最爱好和平，最心地善良的人，也像喝醉了酒似的两眼杀气腾腾”。
材料三 第一次世界大战后，落后的土耳其沦为西方列强宰割的对象。在民族主义激励下，凯末尔领导土耳其人民，赶走外国侵略者，建立共和国，发展民族经济，走上民族复兴的道路。
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第4小题，回答评价（题型）民族主义（主体）的历史作用，角度依据三则材料。从材料可知材料一法国是正义的和进步的；材料二对各方都是非正义的，造成了帝国主义掠夺战争（一战），给各国带来了灾难；材料三，被压迫民族（土耳其）赢得了民族独立和社会发展，是进步的。也可以通过方法的处理，回答作用有积极和消极两方面，再结合三则材料，哪些是积极的，哪些是消极的，也可以找到。
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三、整理回答，关注题型。
题型就是解答题目的类型和方法。有叙述、比较、分析、论证、评价五种基本题型。第1小题是述和论证；第2小题是叙述和分析；第3小题是叙述（概括）；第4小题是评价。每种题型有一定的答题规范和格式。
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比如第4小题评价题，评价应包括性质和作用两方面，作用应分积极、消极两方面说明，题目只要求作用，所以可以省略性质，但作用必须分两方面。答题时还要求概括、归纳，条理清楚，要点分明。
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(4)依据上述三条材料，简要评价民族主义的历史作用。10分
材料一 在法国大革命期间的瓦尔密战役中，普军训练有素、装备精良，在猛烈炮轰法军阵地后，发动进攻。法军士兵在普军逼近时，高呼“民族万岁”！击退了敌人的进攻。
材料二 在20世纪初的欧洲，“每个了别的国家也会有同样的情绪；每个国家都想得到更多的财富，每个国家都想从别国得到点什么”。“在一九一四年战争开始的几个星期……最爱好和平，最