有关红领巾真好的教学设计.doc

有关红领巾真好的教学设计.doc1
有关红领巾真好的教学设计
　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的有关
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有关红领巾真好的教学设计
　　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的有关红领巾真好的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　红领巾真好的教学设计1
　　教学目标
　　（一）知识教学点
　　学会本课9个生字，9个词语，认识7个二类字，会用可爱造句子；有感情地朗读课文，背诵课文。
　　（二）能力训练点
　　训练学生正确搭配词语的能力，培养口头表达能力。
　　（三）德育渗透点
　　鸟儿是人类的好朋友，教育学生要爱鸟护鸟。
　　教学方法 主体参与 教学媒体 录音等 课型 单一
　　教学要点及解决方法：
　　重点
　　理解课文内容，有感情的读文。
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　　难点
　　鸟儿是人类的好朋友，人和鸟类和睦相处，才是大自然最和谐的景象。
　　解决方法
　　借助插图，联系实际，启发想象，从多形式的读书中去体会。
　　学生活动设计：
　　1 学生分学习小组学习。
　　2 学生自愿选角色表演。
　　3、 做搭配词语的'游戏。
　　教 学 过 程
　　教 学 环 节 教 师 活 动 设 计 学 生 活 动
　　一 揭示课题
　　（二）自读课文
　　1、今天我们学习19课，板书课题：红领巾真好，齐读课题。
　　2、读了课题，你有什么疑问？
　　1、自由读课文。
　　（教师巡视，表扬学生好的学号的习惯。）
　　2、谁能准确地读出下面生字的字音。
3
　　教师手拿卡片，开火车读。
　　学生质疑
　　读词
　　（三）理解课文，读出感情
　　（四）启发想象
　　1、这首诗不长，共三节，刚才大家也读了好儿遍，谁来读给大家听？
　　2，指导读好第一节。
　　引读，自背，指名背
　　3、学第二节。
　　（1）听课文第二节录音，想想你体会到什么？
　　（2）老师考考大家对课文的理解：为什么说清晨，鸟儿是林中最活跃的？
　　（4）你能背出第二节吗？自背，指名背。
　　4、学习第三节。
　　（1）分学习小组学习，讨论：为什么小鸟高唱红领巾真好！
　　（2）集体交流：红领巾指谁？他们干了什么？
　　你从少先队员的行动中想到了什么？
　　（3）有感情地读，自背，指名读。
4
　　1、假如你是一只鸟儿，你现在最想说什么？
　　2、听了鸟儿的述说，作为人类的一员，我们想对鸟儿说什么呢？
　　3自愿选择角色（鸟儿、人类），表演对话。
　　4、小结
　　人和鸟类都是大自然中的一员，鸟儿捕捉害虫，保护树木，又给人类提供了一个清新的生活环境，鸟类是人类的好朋友，我们爱鸟护鸟，与它们和睦相处，才是大自然中最美丽的景象。 指名读
　　指名背
　　同桌交流