西冷印社四年级写字上册教案设计.doc

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第一课 摹帖与临帖
[教学目标]
1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。
2、掌握不同方位的占格与写法。
3、培养学生初步的书法鉴赏能力。
[教学重点与难点]“又〞字
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师析：“三〞字三横相离；“ 入〞字撇捺相接；“又〞字横撇与捺相交。 生练：按要求作独体字结构练习。〔注意字的组合方式〕同时请个别学生上黑板练习。 师纠正示X并小结：字型长的要注意横画拉开，写出宽度；字型短的如此注意稍稍拉长。
2、 出示投影——“事〞字
师析： “事〞字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。 生练：按要求作横画较多字练习。〔注意横画间的距离〕同时请学生上黑板练习。 师纠正示X并小结：笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。
3、 出示投影 ——“八〞、“之〞、“ 山〞 、“生〞字
师析：“八〞字撇长捺短；“之〞字上密下疏；“山〞字中竖最长，上下参差；“生〞字三横左右参差，上短下长。
生练：按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。〔注意欹中求稳，正中求动〕同时请学生上黑板练习。
师纠正示X并小结：要注意字的重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。 三、学生练习。学生书写练习，教师巡视辅导。 四、小结：
今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。
五、布置作业
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用铅笔或钢笔单钩摹写“年〞，比拟不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。
第三课 重心平稳
[教学目标]
1、掌握汉字书写中“重心平稳〞这一规律，书写中注意写字“平稳〞的要点和细节。
2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力与对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。
[教学重点与难点]
写字“平稳〞的要点和细节。
[教学过程]
一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？
二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各局部比例适当，还要做到重心平稳才美观。〔揭示课题，齐读〕
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1、比照写两个“入〞字，重心稳：“入〞，反之“入〞让学生感悟。 2、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。 3、以“甫〞字教学为例：
〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。 〈2〉指名写一个“甫〞下面同时练习一个。 〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。
4、用铅笔或钢笔先双钩“自〞、“血〞、“半〞再填写所缺笔画。 5、以下的字“聿〞、“重〞、“而〞、“丑〞。
“聿〞字竖画粗长重心稳；“重〞字横画多间距匀称；“而〞字横长竖短字宽扁；“丑〞字中横舒展竖粗短。
可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。 6、每个例字的最后一个字临摹一起进展，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳〞这一规律。
7、“重心平稳〞练习。
〈1〉字居格中。
〈2〉字间距匀称〔包括标点〕。
〈3〉每个字的结构要注意。
〈4〉书写练习，教师辅导。
三、课堂书写展评。
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1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“甫〞互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进展“重心平稳〞练习。 2、找一些名言进展课外练习。
3、用铅笔或钢笔单钩摹写“而〞，比拟不同书法家是如何让笔画参差匀距的。
第四课 突出主笔
[教学目标]
1、掌握在写字时，应使各结构“突出主笔〞的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。 3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
[教学重点与难点] 写字主笔突出的要点和细节。
[教学过程] 一、情景导入
1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大 ，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？〔想笑〕
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为什么想笑呢？〔突出主笔，也就是突出重点〕
2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构突出主笔，那么写出来就很醒目。如： “中〞竖画居中，支撑全字。
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字突出主笔。板书：突出主笔 二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以与在写它们时应注意什么？