初中物理压强教案.doc

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《压强》教案
【教学目标】
一、知识与技能：
1、了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积
2、知道压强的意义、定义、公式与单位
3、能用压强公式进行简单的计算
4、知道增大与减少压强的方法
5、会用的书包带子吗?觉得宽带子好，还是细带子好，为什 么?
请大家拿出你们的三角板，没三角板的用铅笔代替， ,知道是为什么吗? 今天我们就来学习其中的道理。
新课教学：
感受压力的效果：
实验探究 1：让学生拿出一只削好的铅笔， 请学生用两只手的食指与食指轻轻地夹着铅笔的两头， 感受一下，为什么两个手指的感觉不相同呢？
压力：
请画出在下面四种情况下支持面上所受力的方向。
在物理学中，将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
提出问题：请同学们分析重力与压力的区别？
以放在桌上的物理课本为例。
分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。
(2)、压力的作用效果。
提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？
（学情预设：学生的猜想可能是多种多样的，教师要针对实际情况做好引导工作，为引入演示实验做好铺垫。）
学生猜想：压力的作用效果与受力面积与压力的大小有关，或猜想还与其他什么因素有关。
制定计划与设计实验：猜想压力的作用效果与压力的大小与受力面积两个因素有关。所以，用控制变量法，控制受力面积相同，研究压力大小对作用效果的影响；再控制压力相同，研究受力面积大小对作用效果的影响。
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选用器材：毛巾一块，木盒一个，一串钥匙。
（设计意图：单个木盒与木盒加钥匙串分别放在软毛巾上所产生的压力大小不同，但把单个木盒与木盒加钥匙串的受力面积相同，因此，可以比较出压力的大小对压力效果的影响；把同一个木盒平放与立放能保证压力相同而受力面积不同，可以得出受力面积对压力作用效果的影响。）
参照课本实验。
（a）把单个木盒平放在软毛巾上，观察压力的作用效果。
(b)把钥匙串叠加软毛巾上面的木盒上，观察压力的作用效果。
(c)把单个木盒竖放到软毛巾上，观察压力的作用效果。
收集证据：图（a）、（b）受力面积相同，但压力不同，图（b）受到的压力大，产生的形变大，作用效果明显。
图（a）、（c）压力相同，但受力面积不同，图（c）的受力面积小，产生的形变大，作用效果明显。
分析论证：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。
压强的计算公式为：
P＝　　。（P表示压强，F表示压力，S表示受力面积。）
压强的单位是由压力与受力面积的单位组成的复合单位，写作“N/m2”，物理学中称为帕斯卡。帕斯卡是非常小的单位；我们把三粒芝麻压成粉，均匀地分布在1cm2的面积上，所产生的压强约为1Pa。
引导学生阅读课本“信息窗”，让学生对帕斯卡有所了解。
知识链接：
〔帕斯卡是法国著名的物理学家、数学家，1623年6月19日生于法国克莱蒙费朗，1662年8月19日逝世于巴黎，享年39岁。
帕斯卡16岁时就参加了巴黎数学家与物理学家小组的学术活动。他在物理学方