小学语文教学心得体会5篇.docx

3、思维碰撞，言语实践
没有思维的碰撞，就没有实现真正意义上的师生互动，没有言语的实践，课堂就没有真正落到实处。本案例，付老师在与学生对话沟通中不断产生思维的撞击与沟通，不断地开拓学生的思路，引导学生渐渐形成独特的感受和理解。如：读了以后，大家看到一个怎样的巨人?学生说道：一个和善的巨人，一个慈爱的巨人，一个华蜜的巨人，一个欢乐的巨人等等，至此，学生已与文本引发了剧烈的共鸣，润物细无声的课堂沟通已使师生双方都在悄然发展。
侯老师的《老人与海鸥》更是将人与自然和谐的理念贯穿于全课始终。老师就像一朵朵花，孩子就是花丛中的一只只劳碌的小蜜蜂，不停地从每一朵花上吸取着自己所需的养分。所以，作为老师除了应当给孩子们不同的学问，簇新的学问，品种丰富的学问，还要教给孩子如何做人，做个有着健康心理有道德的人，让这一只只小蜜蜂最终酿出属于自己的花蜜。
一句教化名言说得好：什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。两位老师对教材的处理和把握有其独到之处。两位老师的教学--严谨、科学。把问题抛给学生，让学生自己思索，经验，从而解答怀疑让他们充分体验思索所带来得胜利。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
在听课的过程中，我一次又一次地佩服台上的老师深厚的语文功底。再一次让我感受到读书，加强自身学习的重要性。以前常常说：给学生一碗水，老师就应当有一桶水。我觉得这一桶水已经远远不够用了，老师这水应当是源头之水，充溢活力的簇新之水。为了让自己的水常保簇新，就应当不断地学习。学习一切有用的学问，夯实自己的语文基础，开阔自己的学问面，不断努力，提升自己的学问水平，才能提高自己的课堂驾驭实力。上起课来，才能更加得心应手。
小学语文教学心得体会3










语文主题学习试验开展以来,在各级教化行政部门的支持下,在教研部门的细心指导下,我校充分发挥教学探讨的引导作用,充分利用学习资源,学校和老师大胆进行语文课堂教学改革,削减讲授时间,增加学生独立阅读时间,将课堂变为学生喜爱的乐园，在教学试验活动中也总结出了不少好的阅历和做法。得到的体会如下：
一、改革课堂教学，提高课堂效率
大力改革课堂教学，为主题学习供应可操作的方法;以课堂教学的高效率来实现语文学习大突破。依据新课程理念，深化开展语文课堂教学探讨，最大限度调动学生学习的主动性、主动性，激发课堂活力，提高教学效率，大面积提高质量。
二、培育学生主动的阅读爱好和习惯。
阅读教学是语文教学中的一个重要方面，学生的学问来源于学生广泛的阅读涉猎，因此提高阅读爱好和培育好阅读习惯是很重要的。我们借着“主题学习”的东风，充分利用主题学习丛书教材，增加了学生的语文阅读量，丰富了学生对事物的相识，丰富了学生的语言，丰富了学生对人、事、物的感受和体验，使之更好地理解和感悟课文，感悟人生，养成了良好的阅读习惯。
三、自助互助合作型课堂
在语文课堂“主题学习”中，学生的自主学习、合作学习成为最主要的学习方式，阅读和沟通成为课堂最主要的内容。学生可以依据任务和要求阅读课文，有目的有针对性收集资料、筛选信息，力争在有限时间阅读更多的与主题相关、相像、相近甚至相对、相反文章，刚好发觉疑难问题，作为小组内相互的依据，学生在阅读中感受、体验、发觉，以自己的阅读体验为支撑，达到对文本的真实解读与感悟。学生针对各组在主题学习中发觉的问题，可以进行一下探究，力争在顾及全篇、单元、课文主题的基础上获得更为深刻的相识。学生可结合重点语句品读、赏析进行，可对文章的整体赏析进行展示，让学生说感悟、谈体验，让学生在活动中充分体验到学习的乐趣。