研修作业四：研究课教学设计、说课稿和教学反思.docx

研修作业四：研究课教学设计、说课稿和教学反思.docx天津市中小学“ 265 农村骨干教师培养工程”二期学员基地实践研修
天津市中小学
农村骨干教师培养工程
研
究
课
教
学
交流与合
作" 的基本理念，本节课主要采用学生自主探究、老师点拨引导、学
生小组合作等教学方法， 利用信息课的特点， 充分发挥多媒体网络教室的作用 ,将学生分成小组 ,来培养学生小组合作，共同解决问题的能力.
五、学法指导：
本课学生主要通过自主探究来获得学习与成功的乐趣， 教师通过
一些必要的引导，使学生尽快养成自主解决问题的能力 ,达到自主学习的目的。
六、教学准备：
多媒体网络教室， 任务及操作帮助文件。 doc，我成功了 .doc，皇帝的新装 .doc.
七、教学设计 :
1、宣布本课的任务，并以小组为单位进行竞赛 .
2、任务流程：
演示任务及帮助文件，向学生交代完成任务的流程。
任务一：教师演示操作 ,学生实践操作 ,任务验收。
天津市中小学“ 265 农村骨干教师培养工程”二期学员基地实践研修
任务二：教师精讲点拨 ,学生操作完成，任务验收 .
任务三 :教师精讲点拨，学生操作完成，任务验收。
3、根据学生操作熟练程度及教学时间剩余的多少安排附加任务 .
4、小结。
八、教学反思：
本课采用了教师演示点拨、 学生小组合作及任务驱动相结合的方
法，操作由易到难，可以充分调动学生的学习兴趣，激发学生的学习
动机。
天津市中小学“ 265 农村骨干教师培养工程”二期学员基地实践研修
天津市中小学
农村骨干教师培养工程
教
学
反
思
静海县团泊镇中学 薛印发
天津市中小学“ 265 农村骨干教师培养工程”二期学员基地实践研修
教学反思
作为一名初中信息技术教师， 如何把课上得再好一点， 如何让学
生喜欢这么课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课 . 在这几年的教学过程中，也积累了一定的经验 ,在这里提出，与大家共同分享。
一、 作为教师应提高自身的素质，不断充实自己
现在信息技术日新月异，新课程的实施 ,素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师 ,我们自己应该不断充电 ,不断用新的知识来武装自己，从而充分挖掘学生的潜力。 教师要给学生一碗水，自己要有一桶水 ,才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿， 才能激发学生跃跃欲试的心理，令学生在学习过程中对教师心服口服， 从而轻松调动学生主动学习的积极性，让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
二、 巧妙设计教学任务 ,采用任务驱动式的教学过程
在教学过程中 ,信息技术教师应该认真钻研教材，认真备课 ,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料， 从而巧妙地设计教学任务， 将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的任务。让学生完成了相应的任务后 ,从而也掌握了需要接受的知识。
让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权 .教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、 由易到难、循序渐进地任务，从而保证教学目标顺利完成 ,让他们尝到学习的乐
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趣,满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
三、 坚持教师为主导，学生为主体的教学结构
课程改革中 ,教师不能再采用满堂灌、填鸭式的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。 让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。 教师要做学生学习的引路人， 鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研 ,让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题， 要把握好教学进程的坡度， 在教学实践中认真分
析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生
试着自己去解决 ,在自身实践中体