高三备考中常见问题分析及对策.doc

高三备考中常见问题分析及对策
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　　对策：把好“三关”
　　1　把好数量关。由学校教务部门负责协调各学科在不同复习阶段中应有的练习量和考试次数，定期召开学生复习情况反馈会，确保优生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了。同时，学校要做好动态管理工作，坚持总复习的前阶段“稳中求紧”，后阶段“留有余地”。
　　2　把好质量关。由备课小组负责具体落实练习和考试的内容，各类学科资料的征订应由备课小组负责把好质量关。教师手头的资料可谓多多益善，而对学生而言应是宁缺毋滥，数量服从质量，尤其是对后阶殴各地的模拟考试题务必精选，要更加注重练习与考试的效度。
　　3　把好作业通过关。每位科任老师要严把学生作业通过关，力求做到“四有三不”：有发必收、有收必批、有批必评、有差必补；不布置学生做不完的作业、不布置老师无力批改的作业、不布置未经老师做过的作业。此外，由于学生在平时练习中，习惯依赖计算器进行数字计算，造成了学生数字运算能力低下的不良后果。因此，培养学生数字运算能力也是当务之急。
　　
　　问题三　对学生动手实验的落实不够到位
　　
　　实验是历年高考理综学科必考的重要内容，是高考考核学生创新能力的主阵地，也是决定考试成败的关键之一，素有“得实验者得理综”的说法。2007年高考理综物理实验考查基本仪器――示波器的使用，学生只要认真做过这个实验，都能顺利作答。但是，不少考生面对示波器感到束手无策，答题情况不尽如人意，这充分暴露出中学实验教学中存在的不足。仔细分析，原因有三：首先，高一、高二实验常规落实不够到位，有走过场的现象；其次，高三复习偏重实验理论，轻视实验动手操作；再次，不少学校实验仪器配备不齐(如示波器)，或者过于陈旧，亟待更新。
　　对策：落实“三到位”
　　1　认识到位。理、化、生三个学科实验往往是高三总复习中的薄弱环节，必须牢牢树立“得实验者得理综”思想，高度重视实验复习工作。
　　2　仪器到位。学校应配齐配足实验器材，确保每一个考纲要求的实验都能顺利地开设，切实抓好实验室的管理工作。
　　3　操作到位。首先，要认真抓好高一、高二的实验教学，务必严格按照教学要求开设好每一个学生实验，敦促学生认真做好实验并完成实验报告，必须把实验操作列入期末考试的内容。其次，在高三第一轮复习阶段，应该将理、化、生三科实验复习与基础知识的复习同步进行，力争重做高中阶段做过的学生实验和部分演示实验，开放实验室，尽可能让学生对每个实验都能亲自去想一想、看一看、做一做。
　　
　　问题四　对综合科应试的研究不够具体
　　
　　综合科在高考实施中虽为“一科”，但却占据了高考总分750分的40％(即300分)，比具有相同考试时间()的语文学科高了一倍，考生平均每分钟须得2分，这是所有高考科目中对学生应试能力要求最高的一科。因此，综合科发挥的好与坏对考生的高考成绩尤显重要――正所谓“成也综合，败也综合”!
　　在高三备考过程中，虽然各校已