河中石兽教学设计.doc

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教学目标：
1 .积累文言词汇，整理疏通文意的方法。
2 .学有所悟，能理会本文阐发的道理。
教学重、难点：
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（1） 积累文言词汇，疏通文意。
（2）训练阅读文言文的能力。
：理解本文阐发的道理。: .
教学目标：
1 .积累文言词汇，整理疏通文意的方法。
2 .学有所悟，能理会本文阐发的道理。
教学重、难点：
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（1） 积累文言词汇，疏通文意。
（2）训练阅读文言文的能力。
：理解本文阐发的道理。 课时课型：1课时讲读课
教学过程
一、激趣导入
1. 讲纪旳少年时期的故事导入新课。
（2） 这个少年是谁呢？他就是就是纪旳。
（3） 设计意图：一是激发学生的学习兴趣，走近纪旳，了解少年时期的他就 聪颖过人；二是有关纪旳的趣闻轶事很多，这则小故事符合学生年龄特 点，学生很容易联想到刚学完的文言文《陈太丘与友期》，丰富见闻； 三是这个小故事是日常生活中的小事，对联使用也有语文味，从一个侧 面在向学生传达， 生活中处处是语文”的信息。
2. 作家作品简介。
纪旳，字晓岚。任《四库全书》总纂官，编定《四库全书》，在目录学 上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪旳晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼 狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
设计意图：纪旳一生，在文化事业上做了两件大事情，一是编纂了《四 库全书》，对目录学也有突出贡献。二是写了《阅微草堂笔记》，鲁迅 对此书有极高的评价。所以对纪旳做了较为细致的介绍
（4） 古今异义。
井：古义：一起二石兽并沉焉。今义：并列。 阅：古义：经历，阅十
余。今义：阅读。是：古义：代词。今义：判断词是。 盖：古义：发
语。今义：有遮蔽作用的器物。 但：古义：只，但矢其一。今义：表转 折但是，却。2 •一词多义。去：岂有为暴涨携之去。离去。 西蜀之 去南海。距离。为：岂能为暴涨携之去。被。 必于石下迎水外啮沙为
坎穴。成为。橘生于淮南则为橘。是。 为其来也。在。3 •词性活用。 棹，名词用为动词，划船。4•通假字。 颠”同癫”疯。五、布置作 业1 •完成课后理解与探究第三题。2 •选用课时作业优化设计。 第二 课时一、预习1 •朗读课文，复习上节课内容。2•思考文中寻找石兽 的几种方法，有条件的同学制作相关演示课件。 3 •就课文不理解出质
疑。
•质疑1:故事说了一件什么事？ 讨论并归纳：说的是一个庙门口的石 兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石