《白杨礼赞》教学设计.doc

《白杨礼赞》教学设计
实验中学 李艳群
教学目的：
1、朗读课文，感受作者礼赞白杨的激情和豪气；
2、理解作者赋予白杨的象征意义，学习象征的写法;
3、把握托物言志散文的根本特点。
教《白杨礼赞》教学设计
实验中学 李艳群
教学目的：
1、朗读课文，感受作者礼赞白杨的激情和豪气；
2、理解作者赋予白杨的象征意义，学习象征的写法;
3、把握托物言志散文的根本特点。
教学重点：
1、朗读课文，感受作者礼赞白杨的激情和豪气；
2、理解作者赋予白杨的象征意义，学习象征的写法；
3、把握托物言志散文的根本特点
教学难点：
1、理解作者赋予白杨的象征意义,学习象征的写法;
2、把握托物言志散文的根本特点
教学过程：
导入新课:
(播放歌曲《小白杨》）
刚刚我们听到的这首歌是著名歌唱家阎维文老师演唱的《小白杨》，当年，这首歌曾经红遍大江南北，每当人们轻声哼唱起这首歌的时候，，北方的大地上到处可见它的身影，著名文学家茅盾先生也曾写过一篇文章来歌颂它，今天我们就来学习这篇文章。
出示目的：
学生看大屏幕,理解本节课的学习目的。
朗读，感受激情：
学生朗读全文，勾画出文中直接抒发作者对白杨礼赞之情的句子。
指导学生把握语气、语速、语调;
学生自由练习朗读；
指定学生朗读；
全班合作朗读。
理解象征的写法：
快速找出文中点明作者礼赞白杨原因的句子。
老师结合这个中心句讲象征的写法，然后出示象征的定义;
。朗读并考虑：
你从这段中读出白杨怎样的外形特点，结合详细的句子读一读、品一品；
作者进而赋予白杨怎样的神韵？从第七段中找出几个词语概括.
出示写作背景,深化理解白杨象征意义。
引入托物