2022《想北平》教学设计 想北平教学设计教案 1.docx

第 1 页 共 生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，最终在北京去世。不论是在济南，在青岛，在纽约，他都在写北京。
为什么？因为北平是他的家乡。家园之思是文学作品永恒的主题。我没去过北京，今日我想和同学们一起走进老舍笔下的北平，领会文本的魅力。










（二）、写作背景：本文是作者于1936年在山东济南时写下的一篇散文。当年身处异地的老舍,在战乱的岁月中,更加思念他挚爱的北平。
（三）、结构分析
先写：北平的视角----只能写“我的北平” 再写：对北平的特别的爱。(比方) 写北平的特点和对北平的爱。(对比) 最终：表达自己困难的情感(北平在日寇的铁蹄下呀)。
（四）、片段赏析：
1、阅读课文,,作者为什么不写呢? 什刹海的蜻蜓，玉泉山的塔影，长着红酸枣的老城墙，困难但又支配得不挤也不空旷的胡同和院子，墙边的花，院里的簇新蔬菜，以及带霜的水果。
作者所写的都是极琐碎的关乎北平的一个个细微环节,这些细微环节与作者血脉相连,写这些表达了作者对北平的深挚、真诚、纯净的爱与思念。
2、其次段是如何写对北平的爱的? 首先直抒胸臆，“我真的爱北平”.然后把自己对北平的爱喻成对母亲的爱，看似平常却极妙。接着说“我已经和北平”血肉相连，不分彼此了。










3、作者把北京与巴黎、伦敦、罗马进行了详细的比较,文中说北京详细好在哪里? 巴黎：太喧闹太旷,：困难而又有边际,和太极拳相像,，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，通过与巴黎等城市的比较突出北平的特点，表明北平与老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”，融为一体的关系，表达“我的每一思念中有个北平”。
4、好，不再说了吧；要落泪了，真惦念北平呀！
老舍的散文有写景、记人、抒情、说文、论事几类，文中细微环节平凡，语言朴实直白。 《想北平》是老舍先生在1936年山东济南时写下的一篇小品文。当年身处异地的老舍，在战乱的岁月中，更加思念他挚爱的北平。作者抒写了对这座文化古城的深情眷恋，一处景便渗出刻骨铭心的一缕情，他想“把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟”。作