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乐信、乐达、乐雅、乐行
--北京一师附小快乐德育的追求
从1986年起,一师附小率先在北京施行“快乐教育"，如今，“快乐教育”被誉为素质教育的成功形式，并成为了我校独特的教育名片。
“让每一个孩子快乐成么，获得进步,获得成功，学校每周、每月、每学期都要表彰典型，以表彰聚童心,以典范促进步。我们根据以上细那么,每周在班级内评选“乐学"、“乐善"、“乐活”、“乐群”、“乐行”、“乐新”六个方面的“快乐儿童”和“快乐少年”；月末、学期末分别在年级、学校进展评选，引导每一个学生生动而全面地成长。
（三)乐雅教,即以“雅"为乐的教育
我们努力通过诵读经典浸高雅；通过文明习惯润儒雅。
以诵读经典，培养高雅之趣
我们将从低至高年级学习、诵读三字经、弟子规、 论语、诗经、古诗、古文培养高雅之趣。
目前，我校在每天下午安排有经典诵读小课,这并不是单纯的语文学科的拓展和延伸，而是希望通过诵读经典塑造学生人格，升华学生情感。“胸有诗书气自华",这种储藏，这种浸润，是心灵成长的甘霖.
在诵读经典的过程中,老师们逐步探究出：“经典积累，修养才情--诵读课”、“放飞诗情，拥抱诗韵——赏析课”、“舞动经典,师生共享—-创意课”等课型。诵读中,学生们激情澎湃，从中感悟着坚毅顽强，感受着友谊的珍贵；诵读中，学生们理智沉着,，心和经典同飞行.
2。以“四jing"的习惯养成，培养儒雅之气。
著名教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真”，“千学万学，学做真人"。，真正形成文明、儒雅的校园风气,使每一名学生在言谈举止中都能表达高尚的文明素养，我校一直以养成教育为重点,培养学生良好的行为习惯。
近年来,我校一直开展“四jing”教育，即:敬——微笑问好;静——慢步轻声；净—-保护环境;竞——力争上游。在进展养成教育过程中我们加强行为训练,在训练中激发兴趣,训练中强调指导,训练中鼓励坚持。同时开展丰富多彩的活动，给予学生参和理论、体验生活、提升境界的时机.“知书达理读文明";文明礼仪知识擂台赛、“五小文明课题研究”、“我和文明小课间有个约定"等活动颇受学生们的欢送;学生们还通过撰写文明提示语、制作《文明写真集》、创编文明情景剧、童谣韵律操等方式向家庭、社会传播文明儒雅的良好风气。
“习惯决定孩子的命运.”习惯的力量是宏大的，人一旦养成一个习惯，，教育他们成为文明儒雅的人,为他们终身可持续开展奠基。
乐行教，即以“行"为乐的教育
我们将通过丰富的社团等活动，进步学生自主才能,尽享理论之乐.
我校在多年的“快乐教育"探究和理论中体会到，要促进每一位学生生动活泼主动地全面开展，关键在于主动，没有主动就没有生动活泼。为了促进每一位学生生动活泼主动地全面开展,学校的各种教育教学活动充分发挥引导作用，鼓励全体学生参和、主持和管理校园工作，使学生们都能“动起来”，成为主动开展的“小主人”，营造“人人有事干,事事有人干”的自主开展气氛.
然而,要实现学生自主管理，促进每一个学生快乐成长就需要一个载体，于是2001年我校创立了一师附小学生社团,各社团有不同的工作职责，通过